愛寫作業(yè)的孩子是有，但是并不多，更多的還是孩子不想去寫作業(yè)，我們也不能對(duì)孩子進(jìn)行處處管制，而是要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子找到寫作業(yè)的樂趣，若是碰到自己的孩子作業(yè)沒完成，那么對(duì)于孩子不寫作業(yè)怎么跟老師說(shuō)呢？

孩子不寫作業(yè)怎么跟老師說(shuō)

老師對(duì)于孩子沒有寫作業(yè)的事情我們感到非常抱歉，沒有寫完作業(yè)的主要原因是他沒有理解老師布置作業(yè)的內(nèi)容與具體要求，已經(jīng)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育了，孩子保證之后在老師布置作業(yè)期間會(huì)認(rèn)真理解，如果不清楚再次詢問老師。以后們也會(huì)更加努力的教導(dǎo)孩子，讓孩子可以今日事今日畢。

孩子不寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)后果

家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)是不可避免的。不做作業(yè)其實(shí)是孩子的一種天性，他會(huì)想出各種各樣的理由來(lái)逃避做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以不時(shí)地去對(duì)孩子進(jìn)行提醒，讓孩子去寫作業(yè)。

同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：如果孩子決定不寫作業(yè)的話，老師也會(huì)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他明白這是沒有辦法逃避的，只有面對(duì)它，就應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、幫助孩子進(jìn)行分解

我們這時(shí)就可以幫助孩子想到解決辦法，就是將孩子的作業(yè)量不斷分解，分成小任務(wù)，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)更好的完成，孩子才能夠盡快的完成作業(yè)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的積累自信，變得更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

3、對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)

作為家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)于孩子按時(shí)學(xué)習(xí)、努力寫作業(yè)等表現(xiàn)給予足夠的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以后一定要帶孩子出去玩，陪伴孩子，言語(yǔ)上給予鼓勵(lì)，也可以獎(jiǎng)勵(lì)游戲時(shí)間增加、獎(jiǎng)勵(lì)零花錢等，這些措施可以有效的讓父母期望的行為增加。

4、家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒

看到孩子磨蹭半天不寫，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

比如說(shuō)：您不寫作業(yè)，我確實(shí)會(huì)擔(dān)心，不僅僅是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是害怕您在其他方面遇到困難了，但是您沒意識(shí)到，又把它歸為到寫作業(yè)上，我又不知道如何去幫助您？這個(gè)對(duì)話的目的，是了解孩子的想法，一起商量解決辦法。

5、適當(dāng)給予孩子壓力

現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都覺得孩子太小，不想讓孩子施加太多的壓力，其實(shí)這種想法本無(wú)可豐厚，想讓孩子能夠主動(dòng)去寫作業(yè)，就應(yīng)該讓孩子受到一定的約束。因?yàn)楹⒆佣际切枰砷L(zhǎng)的，不給他們施加一些壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情。