15歲不上學(xué)可通過(guò)心理疏導(dǎo)、家校溝通、興趣引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)支持等方式干預(yù)。青少年輟學(xué)可能由學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、社交障礙、心理問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)困難等原因引起。

1、心理疏導(dǎo)

建議家長(zhǎng)優(yōu)先關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，抑郁焦慮等心理問(wèn)題可能表現(xiàn)為拒絕上學(xué)?？蓪で笮睦碜稍儙煄椭?，采用認(rèn)知行為療法改善負(fù)面情緒，避免直接批評(píng)指責(zé)。若存在自傷傾向需立即就醫(yī)。

2、家校溝通

家長(zhǎng)需主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校了解具體情況，排查是否存在校園欺凌、師生矛盾等隱性問(wèn)題。與教師協(xié)作制定漸進(jìn)式返校計(jì)劃，如初期每天到校1-2小時(shí)，逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、興趣引導(dǎo)

通過(guò)課外活動(dòng)重建學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如參與機(jī)器人編程、美術(shù)創(chuàng)作等實(shí)踐課程。職業(yè)教育學(xué)校或技能培訓(xùn)班可作為過(guò)渡選擇，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

4、職業(yè)規(guī)劃

對(duì)于強(qiáng)烈抵觸傳統(tǒng)教育的青少年，可引導(dǎo)探索職業(yè)發(fā)展方向。參觀企業(yè)、體驗(yàn)學(xué)徒制等方式能建立現(xiàn)實(shí)認(rèn)知，但需完成義務(wù)教育階段基礎(chǔ)課程。

5、社會(huì)支持

聯(lián)系社區(qū)青少年服務(wù)中心獲取資源，部分機(jī)構(gòu)提供學(xué)業(yè)幫扶和就業(yè)指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)困難家庭可申請(qǐng)教育補(bǔ)助，法律明確規(guī)定適齡兒童須接受九年義務(wù)教育。

家長(zhǎng)需保持耐心溝通，避免強(qiáng)制手段激化矛盾。建立規(guī)律的作息時(shí)間，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必要時(shí)可辦理休學(xué)保留學(xué)籍。定期與孩子討論未來(lái)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性，同時(shí)關(guān)注其社交圈層影響。若持續(xù)拒絕上學(xué)超過(guò)一個(gè)月，建議尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)介入評(píng)估。