小學(xué)生剛開(kāi)始面對(duì)寫作業(yè)的任務(wù)時(shí)都不是特別的積極，在他們看來(lái)作業(yè)只是一項(xiàng)任務(wù)，即使沒(méi)有完成也不是一件很嚴(yán)重的事情，這是由于孩子還沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)這項(xiàng)事物存在的意義和必要性。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子總是不寫作業(yè)的情況時(shí)，他們也束手無(wú)策，更不能逼迫孩子完成作業(yè)，那么小學(xué)一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢？

小學(xué)一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感

任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以一年級(jí)的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。

例如我們可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的家長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力

一年級(jí)的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)兒，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。

所以家長(zhǎng)要讓孩子通過(guò)我們的積極引導(dǎo)，把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成

在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那我們就可以讓他自由地玩一會(huì)兒，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力

家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在一年級(jí)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

5、給孩子一些自由時(shí)間

我們需要告知孩子重要的事情提前做，培養(yǎng)孩子先完成任務(wù)再去玩的習(xí)慣。任務(wù)完成后，其他時(shí)間我們可以由孩子自由支配；孩子的事情放手讓他們自己多承擔(dān)些，有時(shí)我們安排的越多，孩子的自主能力就越弱，適當(dāng)?shù)胤攀质菍?duì)孩子最大的尊重。