很多孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)是因為不會做作業(yè)。很多孩子沒有理解老師講課的內(nèi)容，導(dǎo)致孩子跟不上進(jìn)度，問題沒有得到及時的解決越積越多，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中感受到了挫敗感，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)怎么辦

以身作則。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都對孩子有著很大的影響，在孩子還小的時候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子在寫作業(yè)的時候，家長也可以在客廳認(rèn)真的看書，給孩子做一個很好的榜樣，做好的示范讓孩子喜歡寫作業(yè)，給孩子提供了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子做作業(yè)的時間不宜過長。我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫海潘煞潘?，這樣孩子就會感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)，對作業(yè)產(chǎn)生厭煩的心理。

孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)是很正常的一件事，家長們不要急，同時也要保持自己的耐心，不能大聲的呵斥孩子，也不能說一些不著邊際的話，讓孩子覺得很不靠譜。家長不能幫孩子寫作業(yè)，家長能做的就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。

孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)的原因

周圍環(huán)境的影響。學(xué)生之間是很容易攀比的，而且體現(xiàn)在各方各面。“我們班好多同學(xué)都不寫作業(yè)，那我也不寫了”。在孩子沒有形成正確的是非觀時，很容易被那些“特立獨行”的人吸引。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該幫助孩子尋找一個好的學(xué)習(xí)榜樣，比如班里哪些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時完成作業(yè)等，讓孩子向他們學(xué)習(xí)。

被命令的態(tài)度引起孩子的不滿。孩子在學(xué)校不肯做作業(yè)，是因為小孩在接收到寫作業(yè)，這個事情的時候，往往家長或者老師，使用的都是較為嚴(yán)厲的命令的口吻，而且很多小孩覺得寫作業(yè)，只是一切被要求的任務(wù)，使得他們并沒有很好的參與感，也就激發(fā)不了他們這樂趣，所以孩子們對于寫作業(yè)這種事情，一點興趣都沒有。

孩子在寫作業(yè)的過程中遇到了困難。尤其是一些學(xué)習(xí)成績落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒有認(rèn)真聽講或者沒有聽懂，如果作業(yè)難度再大一點，那么他們完成起來是很困難的，也就不愿意去寫作業(yè)了。

相信大多數(shù)的孩子剛開始是很樂意寫作業(yè)的，完成作業(yè)之后的成就感，或者被老師和家長表揚(yáng)的滿足感都是孩子想要體會的。但是由于孩子在管理自己的作業(yè)和時間方面沒有方法，會導(dǎo)致他們在寫作業(yè)的過程中體會到很多挫敗感，從而讓他們不肯做作業(yè)。