可以通過(guò)引導(dǎo)、溝通及調(diào)整環(huán)境來(lái)幫助孩子改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題。上課時(shí)孩子控制不住講話，可能源于他們的自我控制能力發(fā)展尚未成熟。正如種小樹，需要為其提供支撐和適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于孩子而言，課堂上的講話沖動(dòng)可能是由于對(duì)課程缺乏興趣，或者精力過(guò)于旺盛無(wú)法自控。了解孩子的實(shí)際需求和問(wèn)題根源是初步關(guān)鍵。

在家長(zhǎng)或老師與孩子溝通時(shí)，嘗試?yán)斫夂⒆拥母惺?，詢?wèn)他們?yōu)楹螘?huì)在課堂上講話，這可能揭示潛在的興趣或煩躁?？梢砸龑?dǎo)孩子在課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的呼吸練習(xí)或運(yùn)動(dòng)，以幫助其調(diào)節(jié)心情和身體狀態(tài)。同時(shí)，這也是培養(yǎng)孩子自我控制能力的好時(shí)機(jī)，可以鼓勵(lì)他們嘗試時(shí)間管理，做一些課上安靜聆聽(tīng)、課后表達(dá)想法的規(guī)劃。

若孩子的問(wèn)題依然沒(méi)有改善，建議家長(zhǎng)或者老師及時(shí)咨詢相關(guān)專業(yè)人士的建議，尋求更多的幫助和指導(dǎo)。必要時(shí)，可考慮安排專業(yè)的行為干預(yù)活動(dòng)，讓孩子在游戲化的環(huán)境中學(xué)習(xí)控制自己的言行，從而促進(jìn)其在課堂上的表現(xiàn)。