天天不寫作業(yè)的學(xué)生怎么辦？天天不寫作業(yè)這個(gè)現(xiàn)象是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào)，說(shuō)明您的孩子用這種方式把自己包裹起來(lái)了。孩子用這種方式來(lái)對(duì)抗老師說(shuō)、父母罵，可見孩子的心被傷害的有多深，這種現(xiàn)象父母要高度重視。

天天不寫作業(yè)的學(xué)生怎么辦：

一、不會(huì)做

上課注意力不集中，30分鐘課程，實(shí)際有效聽課時(shí)間是多久？這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)和老師經(jīng)常溝通了解。

經(jīng)常和老師溝通的家長(zhǎng)，老師也會(huì)不由自主的多關(guān)注一些您的孩子。

與老師提前商量好，在課堂上提問(wèn)一些孩子應(yīng)該能夠回答出來(lái)的問(wèn)題，適時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，尤其是當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)孩子，能夠有效提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，從而增強(qiáng)孩子在課堂學(xué)習(xí)的注意力。

最忌諱的是在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)孩子。孩子的自尊心很脆弱，有些孩子會(huì)破罐子破摔，有些孩子自信心受到打擊，從而變得自卑。

主動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)要好。

當(dāng)老師講的內(nèi)容孩子不能很好的理解，跟不上教學(xué)節(jié)奏時(shí)，這時(shí)需要給孩子請(qǐng)家教，有效提高孩子知識(shí)點(diǎn)的不足之處。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)差培優(yōu)，孩子面對(duì)各項(xiàng)作業(yè)都會(huì)做，沒(méi)有太大難度，并且與班級(jí)其他孩子相比，懂得更多時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，孩子就會(huì)進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)心態(tài)要放平，對(duì)于補(bǔ)課沒(méi)多大效果的結(jié)果，我的自我安慰就是，不要和其他孩子距離拉的太遠(yuǎn)就行，日積月累，厚積薄發(fā)，現(xiàn)在看著沒(méi)效果，也許在某一天，突然就行了呢？

二、不想做

孩子的天性就是喜歡玩耍，這方面不要過(guò)多的去責(zé)罵他，要以誘導(dǎo)規(guī)勸為主。

1、有些孩子玩心比較重，放學(xué)回家后，就光想著玩了，如果沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督，甚至?xí)娴脚R睡前，才想起有作業(yè)沒(méi)有完成。

這時(shí)再開始抓緊時(shí)間寫，作業(yè)質(zhì)量可想而知，而更過(guò)分的一些孩子會(huì)出現(xiàn)抄作業(yè)的情況。

這種情況，是一定需要家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督提醒的。

家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，孩子放學(xué)，我們還沒(méi)下班到家，怎么監(jiān)督呢？

其實(shí)家長(zhǎng)完全可以和孩子做好約定。比如和孩子說(shuō)好，爸爸媽媽下班回家后，是會(huì)檢查作業(yè)的，要求完成多少比例的作業(yè)，或者說(shuō)要求完成語(yǔ)文哪些作業(yè)，數(shù)學(xué)哪些作業(yè)，一定要做到量化，就像我們成年人在工作中的量化要求一樣。

2、有些孩子不怕家長(zhǎng)但怕老師。規(guī)定好睡覺(jué)時(shí)間，到點(diǎn)必須休息，作業(yè)沒(méi)做完也要睡覺(jué)，至于去學(xué)校會(huì)被老師批評(píng)，這是孩子自己造成的，所以責(zé)任也應(yīng)該由他來(lái)承擔(dān)，從小就灌輸，自己做的事情自己承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)然前提是作業(yè)量的確是不大，大部分的孩子都能在8點(diǎn)或9點(diǎn)之前完成。就我了解，小學(xué)階段有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，有的在學(xué)校就完成了所有作業(yè)，有的6點(diǎn)之前完成。

孩子怕被老師批評(píng)，自然就會(huì)抓緊時(shí)間做作業(yè)。

3、家長(zhǎng)以身作則。孩子做作業(yè)時(shí)，不要看電視，玩手機(jī)。

看書，工作等都可以，給孩子一種爸爸媽媽也很認(rèn)真的在做事或?qū)W習(xí)的一種氛圍，孩子自然就會(huì)去完成屬于自己的任務(wù)。

天天不寫作業(yè)的學(xué)生不僅屬于教育問(wèn)題，同時(shí)也反應(yīng)了孩子與父母之間的情感溝通問(wèn)題。父母是否真的了解孩子，孩子是否把父母作為朋友，孩子是否愿意把心里話講給您聽，再這樣的基礎(chǔ)上，孩子才能從心底佩服您，愿意聽您的勸解。