中學(xué)階段很多學(xué)校為了更好的管理學(xué)生，大多會(huì)實(shí)行寄宿制，但是在學(xué)校中孩子缺少了家長(zhǎng)的監(jiān)管，一些自覺(jué)性比較差的孩子就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的情況。那么，對(duì)于這些小孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么解決呢？

自覺(jué)性差的孩子讀寄宿合適嗎

對(duì)于自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子，住校并不理想，但是如果不給予引導(dǎo)的話，這樣的情況永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。初中生正是處于思想的叛逆期，他們認(rèn)為自己是大人了，不需要家長(zhǎng)的管束。實(shí)際上卻完全不是這樣，青春青春期正是決定一個(gè)人思想、性格、三觀的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)如果有時(shí)間、有精力陪伴著孩子成長(zhǎng)，更有利于孩子順利地度過(guò)青春期，而不至于太過(guò)叛逆。

自覺(jué)性差的孩子怎么教育

1、允許孩子承擔(dān)自己選擇的后果主要是培養(yǎng)孩子自我負(fù)責(zé)的情感體驗(yàn)，并不是為了打擊孩子或者真的懲罰孩子。比如孩子不想寫作業(yè)，我們能用的方法都試過(guò)了，可孩子還是不愿意寫，那就允許孩子帶著未完成的作業(yè)到校。

2、家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要讀懂孩子的心，要想方設(shè)法讓孩子認(rèn)識(shí)自己發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)信心，以達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的。如果一個(gè)孩子蠻不講理，不聽教導(dǎo)，沉戀網(wǎng)絡(luò)游戲中；如果一個(gè)孩子覺(jué)得自已低能，一無(wú)是處，從而產(chǎn)生自卑。

3、俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于比較小的孩子，首先要從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣開始。比如睡覺(jué)是否準(zhǔn)時(shí)。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn)，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右。再比如孩子的吃飯時(shí)間，可以告訴孩子要在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃完，如果超時(shí)了他這一天就不能吃任何零食，也不允許看動(dòng)畫片。

4、每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性與愛(ài)好，有著適合自己的學(xué)習(xí)方式，但作為學(xué)習(xí)通道，無(wú)外乎通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)。我們把側(cè)重于某個(gè)通道的學(xué)習(xí)方式稱之為視覺(jué)型、聽覺(jué)性和運(yùn)動(dòng)型。聰明的父母會(huì)利用孩子某一方面的優(yōu)勢(shì)，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得更多更快的進(jìn)步，樹立自信心。

5、有的孩子之所以缺乏自覺(jué)性，是因?yàn)檫^(guò)度依賴爸爸媽媽，他們知道無(wú)論何時(shí)，爸爸媽媽都會(huì)幫自己，所以孩子才沒(méi)有緊迫感，也沒(méi)有危機(jī)感。那么這時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該幫助孩子戒掉過(guò)度依賴別人的毛病。

孩子讀寄宿學(xué)校不適應(yīng)怎么辦

方法1：家長(zhǎng)需要控制自己的情緒，尊重和理解孩子，不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子，不要因?yàn)楹⒆幼⌒２贿m應(yīng)、天天哭，而打罵孩子，否則會(huì)適得其反。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，多與孩子交流，從而促進(jìn)孩子對(duì)于家長(zhǎng)的信任。

方法2：盡可能的帶孩子拜訪下老師們，孩子住校也是這個(gè)心理，只要能有個(gè)認(rèn)識(shí)那個(gè)環(huán)境或者熟悉那個(gè)環(huán)境的人，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常開心的，所以您一定要提前帶孩子拜訪下老師們，這樣就會(huì)讓孩子有一種內(nèi)心的滿足感，不至于住校的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到孤單。

方法3：對(duì)于孩子住校這件事情，家長(zhǎng)應(yīng)該提前進(jìn)行鍛煉，不要到點(diǎn)了才發(fā)現(xiàn)孩子不適應(yīng)。比方說(shuō)，把孩子交給長(zhǎng)輩或者朋友幾天，前提是您得信得過(guò)的朋友。讓孩子及早獨(dú)立自主，她就會(huì)更加成熟長(zhǎng)大。