家長不要認(rèn)為孩子什么都會(huì)，他會(huì)犯錯(cuò)誤就是在探索中，如果孩子的自學(xué)能力差，也要用欣賞的眼光看待他，這樣就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。家長一定要及時(shí)培養(yǎng)他的自學(xué)能力，這樣孩子也能獨(dú)立解決各種問題，是很好的現(xiàn)象。

孩子自學(xué)能力差怎么辦

第一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鉆研的興趣

父母需要悉心觀察，要千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在發(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。家長要鼓勵(lì)孩子好奇、好問。求知，引導(dǎo)孩子多思好問，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。

第二、制定階段性目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)孩子自學(xué)潛力不錯(cuò)的時(shí)候，要盡快制定一個(gè)階段性總體目標(biāo)，讓孩子有一個(gè)追求的方向，這會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)力。另外，要把總體目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，制成詳細(xì)的時(shí)間表，讓孩子一步步完成。孩子自學(xué)能力差，家長要讓他在過程中嘗到成功的喜悅，并從自己的勝利成果中獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三、合理的鼓勵(lì)與表揚(yáng)

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)時(shí)，我們家長要多多表揚(yáng)孩子，當(dāng)孩子還沒學(xué)會(huì)時(shí)我們要有耐心，多多鼓勵(lì)孩子，切不可埋冤責(zé)罵。這樣可以培養(yǎng)孩子的榮辱感與成就感，讓孩子更有動(dòng)力更有興趣去學(xué)習(xí)。孩子還很小，接受理解能力會(huì)有不足，我們家長要多多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，這樣也可以培養(yǎng)他的自信心。

第四、在生活學(xué)習(xí)方面給予孩子主動(dòng)權(quán)

多數(shù)孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子不僅僅是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問題，而且生活中一切都是不主動(dòng)的。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該給予孩子各方面的主動(dòng)權(quán)。家長只能起監(jiān)督指導(dǎo)的作用，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

孩子自學(xué)能力差的原因

原因一：環(huán)境因素。例如孩子在房間寫作業(yè)，大人在客廳看電視，這對于孩子來說就是噪音，就是不利的環(huán)境因素。畢竟孩子不是大人，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力還沒有那么強(qiáng)，在這種背景下，凡是不利于孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)的因素，父母都要幫他清除掉。

原因二：父母的負(fù)面影響。例如完成一項(xiàng)作業(yè)，就給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)或者玩具獎(jiǎng)勵(lì)，這也是不健康的做法。家長不應(yīng)該用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來促使孩子寫作業(yè)，只會(huì)導(dǎo)致孩子自學(xué)能力差。而是應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式，雖然兩個(gè)詞語只有一字之差，但是鼓勵(lì)可以讓孩子獲得更好的內(nèi)驅(qū)力，而獎(jiǎng)勵(lì)卻難以達(dá)到這樣的效果。

孩子有厭學(xué)情緒如何處理

一、改變對待孩子的態(tài)度

孩子出現(xiàn)厭學(xué)，父母通常都會(huì)使用打罵的方式去教育孩子。要知道孩子出現(xiàn)厭學(xué)，一定是遇到了問題，孩子的情緒也很低落。這個(gè)時(shí)候如果父母再訓(xùn)斥或責(zé)罵，只會(huì)造成孩子厭學(xué)情緒的加重。此時(shí)父母一定要耐住性子，和孩子心平氣和地交流。讓孩子把心里話說出來。

二、解決孩子心態(tài)問題

父母在平時(shí)需要加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和交流，加深親子關(guān)系，讓孩子感受家長的關(guān)心和關(guān)愛。抽空可以帶孩子外出游玩，一同去運(yùn)動(dòng)等，讓孩子的情緒慢慢回到積極、向上的狀態(tài)。在這個(gè)階段，家長不可急于求成。孩子心態(tài)和情緒調(diào)整都需要時(shí)間，只有把孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來，才會(huì)產(chǎn)生效果。

三、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

有些父母會(huì)把孩子的成績當(dāng)成炫耀的工具，一旦孩子成績退步或者是平時(shí)作業(yè)沒有完成，就會(huì)對孩子又打又罵，讓學(xué)習(xí)成為了他的負(fù)擔(dān)。久而久之，孩子對學(xué)習(xí)就會(huì)感到厭倦。家長平時(shí)要給孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，輔導(dǎo)做作業(yè)時(shí)不要總指責(zé)孩子，多鼓勵(lì)讓他享受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才是正確的教育方式。