當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長要改變自己的教育模式，不要催促他盡快學(xué)習(xí)，會讓他非常叛逆，總是抵觸學(xué)習(xí)。此時家長要尊重孩子，了解15歲女孩的心理特點，給他獨立的空間，讓他在成長中不斷了解學(xué)習(xí)的重要性。

15歲女孩厭學(xué)怎么辦

1、幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的卡點。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感受到困難的時候，他需要老師和家長的鼓勵和指導(dǎo)。特別是那些嚴(yán)重偏科的孩子，對于成績差的那門學(xué)科，就會陷入越差越不學(xué)，越不學(xué)越差的惡性循環(huán)中。

2、減少孩子的心理壓力。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績不夠好或是達(dá)不到既定的要求和標(biāo)準(zhǔn)以后，總是會在孩子面前表現(xiàn)出自己的情緒焦慮、生氣、失望和氣餒等等。其實這些都會給孩子帶來很大的心理壓力，家長要試著降低對孩子的期望。

3、幫孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在幫助孩子克服學(xué)習(xí)厭惡情緒后，家長也不必過于著急讓他盡快全面提升學(xué)業(yè)成績，您要知道羅馬可不是一日建成的。想看到孩子學(xué)業(yè)成績的質(zhì)的提高，非得經(jīng)歷一個先慢后快的規(guī)律。

不妨采取先易后難的策略，易是指把各學(xué)科基礎(chǔ)夯實，讓孩子熟練掌握各學(xué)科的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，不斷培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的專注力和耐力，才能讓孩子擁有更好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、家長要給孩子更多的鼓勵。15歲女孩厭學(xué)可能成績并不是很好，在學(xué)校里面也不受到同學(xué)和老師的待見，所以對學(xué)習(xí)就失去了興趣，逐漸就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。如果家長再對孩子進(jìn)行批評，就會讓孩子變得更加的暴躁。所以家長這個時候應(yīng)該對孩子多一點關(guān)心和鼓勵，這樣也能激發(fā)孩子的自信心，讓他變得更加愿意學(xué)習(xí)。

15歲女孩數(shù)學(xué)差怎么辦

第一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識

學(xué)習(xí)的時候一定要歸結(jié)類比的學(xué)習(xí)，而不是像一盤散沙，東學(xué)一塊西學(xué)一塊。最后學(xué)習(xí)的一塌糊涂。您首先要有一個知識框架，這一本書總共有幾個單元，每個單元講了什么內(nèi)容，重點在哪個單元。哪類型題要做熟，就像是給您一串彩珠，先要分類然后才能找出缺失的哪一個珠子。

第二、做好筆記

做筆記在學(xué)習(xí)中非常重要，好記憶不如爛筆頭。尤其數(shù)學(xué)的筆記，除了上課的內(nèi)容，女孩還可以記錄作業(yè)中存在的問題，作業(yè)中的錯誤是幫您再次分析，再次認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程?？荚嚨臅r候重點就是復(fù)習(xí)錯題，另外筆記是幫您記住解題的很多種方法。學(xué)會選擇最優(yōu)的方法來解答問題，筆記也可以記錄數(shù)學(xué)在實際生活中的一題多解，記住學(xué)習(xí)中的成功和失敗。

第三、加強數(shù)學(xué)公式的記憶

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是單純的靠做題來解決。還有一點很重要，記住數(shù)學(xué)中的公式，口訣以及解題方法。數(shù)學(xué)公式要結(jié)合例題和習(xí)題，反復(fù)加強記憶。知識只有理解了才容易記得住，理解了才會運用的好。把比較復(fù)雜的計算公式，變成文字口訣，脫口而出不容易出錯。

15歲女孩數(shù)學(xué)差的原因

原因1：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信。對于大多數(shù)女生而言，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，上數(shù)學(xué)課就迷糊，總是打不起精神來。這種情況就是缺乏自信的表現(xiàn)。這樣就容易形成一個惡性循環(huán)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。比如在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上花費時間少，不肯鉆研，遇到難題就急著看答案。

原因2：邏輯思維不行。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，尤其是在解題思路上。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每個步驟都不能出錯，同時在解題時，需要清晰的邏輯思維，不被題目的“陷阱”誤導(dǎo)。

原因3：舉一反三能力差。數(shù)學(xué)的題型多變，但解題思路都差不多，只要套用公式，許多問題都能得到解決。但有些學(xué)生并不具備舉一反三的能力，只會做刷題時遇到的題型，遇到?jīng)]有見過的題型就不懂得變化。