小學(xué)三年級(jí)相比于一二年級(jí)課程難度加大了，很多孩子面對(duì)不會(huì)做的題，受不了壓力，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，那么三年級(jí)小孩子厭學(xué)怎么辦呢？

三年級(jí)小孩子厭學(xué)怎么辦

1、要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步

有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要紀(jì)錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。

這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。

2、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難

一般來(lái)說(shuō)，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。

有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任課程的態(tài)度；這類(lèi)孩子，可以通過(guò)談心的方式，與他進(jìn)行溝通來(lái)解決問(wèn)題。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步

學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過(guò)程，很多的時(shí)候樂(lè)趣在于最終的結(jié)果而不是在過(guò)程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來(lái)會(huì)更帶勁。

三年級(jí)小孩子厭學(xué)的原因

1、不給孩子肯定或者鼓勵(lì)

有些孩子在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)家長(zhǎng)明確的鼓勵(lì)以及肯定。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)有做得比較好、表現(xiàn)出色的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是正常的、應(yīng)該的。您作為一個(gè)學(xué)生就應(yīng)該做到這個(gè)樣子，您本身就具有這樣的能力。抱著這樣的念頭，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。

相反，當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候，家長(zhǎng)馬上就會(huì)希望孩子能夠更正，能夠提高，所以對(duì)他的標(biāo)準(zhǔn)變得越來(lái)越高，水漲船高。此以往，孩子在學(xué)習(xí)這件事情上沒(méi)有獲得過(guò)任何來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和肯定，那么，他對(duì)學(xué)習(xí)這件事情產(chǎn)生的成就感就非常少，所以他對(duì)這場(chǎng)游戲就沒(méi)有太大的興趣。

2、收到大量的負(fù)面暗示

這一點(diǎn)其實(shí)和第一點(diǎn)對(duì)應(yīng)。家長(zhǎng)們看到自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)老上不去，容易產(chǎn)生恨鐵不成鋼的心理，常常對(duì)自己的孩子說(shuō)這樣一句話(huà)：“您能不能用心一點(diǎn)？您能不能長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)？這件事情很簡(jiǎn)單，您怎么就做不好呢？您怎么老是這么笨？”

如果我們和孩子這樣交流，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)很糟糕的后果，叫做負(fù)面暗示效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)為，父母對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情給自己的評(píng)價(jià)是，您這么笨，久而久之他就會(huì)相信。

3、課程難度的增大，孩子對(duì)新知識(shí)學(xué)不會(huì)

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的分水嶺。三年級(jí)相比一二年級(jí)來(lái)說(shuō)，課程的難度逐步增加，深度也增加。對(duì)適應(yīng)性較差的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)新知識(shí)的接受就感覺(jué)到比較困難，孩子產(chǎn)生了畏難心理，對(duì)新知識(shí)有抵觸的情緒，老師上課講的知識(shí)總是感覺(jué)自己學(xué)不會(huì)，所以就產(chǎn)生了厭學(xué)的情況。