14周歲不滿16周歲的校園欺凌行為屬于未成年人不良行為，需家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同干預(yù)。校園欺凌可能表現(xiàn)為肢體沖突、語(yǔ)言侮辱、社交排斥等形式，長(zhǎng)期可能對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷，對(duì)欺凌者也可能導(dǎo)致行為問題加重。

1、肢體欺凌

肢體欺凌包括推搡、毆打等直接身體傷害。這類行為容易造成受害者身體疼痛或外傷，可能引發(fā)焦慮和恐懼。家長(zhǎng)需觀察孩子是否有不明傷痕或抗拒上學(xué)表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課間監(jiān)管，對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行行為矯正教育。若情節(jié)嚴(yán)重，可依據(jù)未成年人保護(hù)法啟動(dòng)司法干預(yù)程序。

2、語(yǔ)言欺凌

通過辱罵、嘲笑、起侮辱性綽號(hào)等方式實(shí)施傷害。語(yǔ)言暴力會(huì)損害受害者自尊心，導(dǎo)致抑郁傾向。家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子情緒變化，鼓勵(lì)表達(dá)感受；學(xué)?？砷_展反欺凌主題班會(huì)，建立匿名舉報(bào)機(jī)制。心理咨詢師可通過沙盤治療等方式幫助受害者重建自信。

3、關(guān)系欺凌

故意排斥、孤立或散布謠言等社交攻擊行為會(huì)影響受害者人際交往能力。這類隱性欺凌更具持續(xù)性，家長(zhǎng)需關(guān)注孩子社交狀態(tài)異常，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能幫助改善同伴關(guān)系，必要時(shí)可調(diào)整班級(jí)座位或分組安排。

4、網(wǎng)絡(luò)欺凌

通過社交媒體發(fā)布惡意內(nèi)容、傳播隱私等行為突破時(shí)空限制，危害更大。家長(zhǎng)要監(jiān)管孩子網(wǎng)絡(luò)使用，保存證據(jù)并及時(shí)向平臺(tái)投訴；學(xué)校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全法，情節(jié)嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)欺凌可追究法律責(zé)任。

5、財(cái)物欺凌

強(qiáng)索財(cái)物、故意損毀物品等行為可能伴隨其他欺凌形式。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子物品異常丟失或損壞時(shí)應(yīng)主動(dòng)溝通，學(xué)校要明確財(cái)物保護(hù)制度。涉及金額較大時(shí)可報(bào)警處理，同時(shí)要對(duì)欺凌者進(jìn)行財(cái)物賠償教育。

預(yù)防校園欺凌需要建立家校協(xié)同機(jī)制，家長(zhǎng)應(yīng)定期與孩子溝通校園生活，培養(yǎng)其自我保護(hù)意識(shí)；學(xué)校要完善監(jiān)控設(shè)施和值班制度，開設(shè)心理健康課程；社會(huì)機(jī)構(gòu)可提供專業(yè)心理支持。發(fā)現(xiàn)欺凌事件后，既要保護(hù)受害者權(quán)益，也要通過行為矯正、社區(qū)服務(wù)等方式幫助欺凌者改正錯(cuò)誤，避免簡(jiǎn)單懲罰。必要時(shí)可尋求公安機(jī)關(guān)或未成年人保護(hù)組織介入，共同營(yíng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境。