孩子厭學(xué)需要請(qǐng)假時(shí)，家長(zhǎng)可直接向老師說(shuō)明孩子存在情緒或心理調(diào)整需求，避免強(qiáng)調(diào)厭學(xué)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)表達(dá)需要短期休息和家庭支持的意愿。

家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)，建議采用簡(jiǎn)潔客觀的表述方式。例如說(shuō)明孩子近期出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠感，需要1-2天時(shí)間進(jìn)行心理調(diào)適，期間家長(zhǎng)會(huì)陪伴孩子通過(guò)戶外活動(dòng)、親子游戲等方式緩解壓力。不必過(guò)度解釋厭學(xué)原因，避免給孩子貼標(biāo)簽。可提及后續(xù)會(huì)與老師保持聯(lián)系，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)節(jié)奏。若孩子伴有身體不適癥狀，可補(bǔ)充說(shuō)明需要觀察休息。

當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒上學(xué)的激烈反應(yīng)時(shí)，家長(zhǎng)需先與心理老師或校醫(yī)溝通，獲取專業(yè)建議后再向班主任請(qǐng)假。這種情況可能需要提供醫(yī)院心理科或兒童保健科的檢查記錄，請(qǐng)假時(shí)間往往需要3-5天。家長(zhǎng)要如實(shí)反饋孩子存在的焦慮軀體化表現(xiàn)，如失眠、腹痛等，但避免將請(qǐng)假單純歸因?yàn)樘颖軐W(xué)習(xí)。

請(qǐng)假期間家長(zhǎng)應(yīng)保持與老師的定期溝通，每天簡(jiǎn)要反饋孩子狀態(tài)變化?；謴?fù)上學(xué)前可安排孩子與老師單獨(dú)交流，降低返校焦慮。若厭學(xué)情緒持續(xù)超過(guò)1周或伴隨抑郁傾向，建議及時(shí)尋求專業(yè)心理干預(yù)，并向?qū)W校提交相關(guān)醫(yī)療證明。日?？膳囵B(yǎng)孩子表達(dá)情緒的習(xí)慣，通過(guò)繪畫(huà)、日記等方式幫助其釋放壓力，同時(shí)與老師合作調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)難度。