當(dāng)家長(zhǎng)下班、孩子放學(xué)之后，家長(zhǎng)們會(huì)督促孩子去完成今天的家庭作業(yè)。有輔導(dǎo)能力的家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)之后還會(huì)檢查一次孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，那么沒(méi)有輔導(dǎo)能力的家長(zhǎng)們就無(wú)法檢查出孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤了，那么孩子作業(yè)不好怎么回復(fù)老師？

孩子作業(yè)不好怎么回復(fù)老師

尊敬的老師非常感謝您對(duì)于孩子作業(yè)完成情況不太好的一些提醒，讓我覺(jué)得這一切都是您對(duì)孩子的一種關(guān)懷，我相信這所謂的一切都是對(duì)于孩子一些成長(zhǎng)的鼓勵(lì)。他完成的不好，都是由于家長(zhǎng)的一些責(zé)任以及孩子做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真的態(tài)度，我們一定會(huì)好好的鞭策他，謝謝老師。

實(shí)在抱歉，這次孩子的作業(yè)沒(méi)有完成，主要原因是他沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)您的意思，我們家長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，要求他今后一定要認(rèn)真聽(tīng)清老師的要求，有不明白的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師，我們會(huì)進(jìn)一步督促孩子認(rèn)真按要求完成作業(yè)。謝謝老師！

孩子作業(yè)不好怎么辦

1、讓孩子成為作業(yè)的主人

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子選擇做作業(yè)的這個(gè)權(quán)利，讓孩子成為作業(yè)的主人。孩子在追求自主做作業(yè)權(quán)力的背后，其實(shí)是孩子想證明自己長(zhǎng)大了，能對(duì)自己的事情做主。在合理的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子自己安排做作業(yè)的時(shí)間，這是對(duì)孩子能力的一種認(rèn)可。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)少指責(zé)

孩子認(rèn)真寫(xiě)字的時(shí)候字寫(xiě)得很好，說(shuō)明孩子是能把字寫(xiě)好的。當(dāng)孩子字寫(xiě)得不好的時(shí)候，家長(zhǎng)反復(fù)的指責(zé)，就像是不停地撕同一塊傷疤，孩子很容易產(chǎn)生自卑和逆反心理，寫(xiě)的字就越來(lái)越不規(guī)整。

3、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)要適可而止

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)要適可而止，不能孩子不會(huì)做，就一邊指責(zé)孩子，一邊把答案告訴孩子。長(zhǎng)此以往，孩子就容易認(rèn)為反正在家里有人教自己做作業(yè)，在學(xué)校就可以玩了。家長(zhǎng)們要多讓孩子去體驗(yàn)、去感受學(xué)習(xí)和做作業(yè)的樂(lè)趣，成為一個(gè)為自己學(xué)習(xí)的學(xué)生。

4、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在生活上也要和孩子經(jīng)常的互動(dòng)，不能讓孩子只知道學(xué)習(xí)，很多習(xí)慣要讓孩子在生活中養(yǎng)成。比如讓他做分類、做計(jì)劃等，讓他自己學(xué)會(huì)梳理自己的事情，把這個(gè)習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中去，有的孩子學(xué)習(xí)很慢，是因?yàn)楹⒆記](méi)有計(jì)劃性，所以家長(zhǎng)不要急著否定孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的技巧。

家長(zhǎng)是孩子的的第一任老師，在教導(dǎo)孩子方面就這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有時(shí)候相對(duì)于老師的一些教導(dǎo)，孩子們更喜歡聽(tīng)從家長(zhǎng)的話語(yǔ)，所以家長(zhǎng)們要好好利用這樣的條件去教育孩子。