有些家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧孩子，無(wú)可奈何之下就選擇讓一年級(jí)孩子住校，雖然在學(xué)校有老師照顧孩子們的生活，但是畢竟孩子年紀(jì)還小，缺乏獨(dú)立生活的能力，在遇到問題的時(shí)候也不一定能夠很好的去應(yīng)對(duì)，其次缺少父母的陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

孩子一年級(jí)住校到底好不好

我認(rèn)為孩子孩子一年級(jí)住校是弊大于利的。一年級(jí)寄宿的年紀(jì)還是太小，這個(gè)年齡段的孩子還是需要父母的關(guān)心和愛的。親密的親子關(guān)系是需要長(zhǎng)時(shí)間的陪伴和磨合的，進(jìn)了寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)間縮短了，孩子的大多時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，親子關(guān)系自然就會(huì)疏遠(yuǎn)一些。

不建議孩子一年級(jí)住校，并不意味著他們應(yīng)該完全生活在家長(zhǎng)的照顧當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在將來(lái)，需要獨(dú)立生活的時(shí)候，才不會(huì)手足無(wú)措。

1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，孩子在認(rèn)識(shí)不足、能力不夠的情況下，必然有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)父母應(yīng)少責(zé)備、多鼓勵(lì)。另外，父母需要給予孩子信任，相信孩子再堅(jiān)持一下就可以完成，要相信孩子有這個(gè)能力。

2、日常生活中，孩子能做的事情父母要讓孩子自己動(dòng)手，盡管年齡小，但是他們能做的事情有很多：擺碗筷、擦桌子、幫忙掃地等家務(wù)活。在孩子不斷的動(dòng)手學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握更多的技能，也能感受到成功的喜悅，自信心也就慢慢的建立起來(lái)了。

3、應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立平等的個(gè)體，允許他們自己做決定，并且當(dāng)孩子不自信的時(shí)候，家長(zhǎng)還要多多鼓勵(lì)他們，這樣才能逐步培養(yǎng)起孩子的獨(dú)立能力。家長(zhǎng)拋出問題，然后讓他們自己做選擇，慢慢地，他們就越來(lái)越能自己做決定了，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性自然也就減弱了。

4、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要培養(yǎng)小孩的獨(dú)立性，教育寶寶自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。只有這樣，他們?cè)讵?dú)立的基礎(chǔ)上創(chuàng)造能力才會(huì)不斷發(fā)展。

孩子一年級(jí)住校的壞處

第一、一些孩子在住宿的時(shí)候，因?yàn)楹苌俳佑|外人，也沒有爸爸媽媽的陪伴，所以性格和脾氣都變得很古怪，孩子的身心也會(huì)受到一定的影響。

第二、爸爸媽媽工作忙，本來(lái)就很少有時(shí)間陪伴孩子，如果孩子再住宿的話，和孩子相處的時(shí)間就更少了。這會(huì)對(duì)親子之間的感情造成影響。

第三、小學(xué)一年級(jí)就住校的孩子容易缺乏安全感，同時(shí)容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，在情感需求上不容易得到滿足，可能影響孩子身心發(fā)展。

第四、有的孩子這么小就住宿，太不適應(yīng)，有想家，遇到困難不知道怎么處理等不好因素，這樣的因素長(zhǎng)時(shí)間在心里，將會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

第五、由于寄宿學(xué)校的水平參差不齊，老師和學(xué)生的素質(zhì)也不同，寄宿制學(xué)校容易發(fā)生集體性的安全事件，比如在學(xué)校被欺負(fù)這樣的一些問題。