如果孩子上幼兒園不聽(tīng)指令亂跑，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)要做到這兩點(diǎn)，分別是跟孩子強(qiáng)調(diào)上幼兒園的要求、逐步培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

小孩上幼兒園不聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)老師指揮怎么辦

1、跟孩子強(qiáng)調(diào)上幼兒園的要求

有些剛上幼兒園的孩子不知道要聽(tīng)老師的指令行事，即便老師已經(jīng)發(fā)出了某些指令，孩子依然我行我素，到處亂跑。雖然，幼兒園老師有教育引導(dǎo)孩子的責(zé)任，但是，家長(zhǎng)不能把教育孩子的責(zé)任都推給幼兒園老師。因?yàn)閯偵嫌變簣@的孩子還沒(méi)有完全接受新的環(huán)境，也沒(méi)有完全接受老師的管教，甚至?xí)牙蠋煹慕虒?dǎo)置若罔聞。

所以，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮家庭教育的作用，與老師聯(lián)合起來(lái)共同教育好孩子。一方面家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)上幼兒園的要求，在幼兒園的所有行動(dòng)都要服從老師的安排，否則后果自負(fù)；另一方面家長(zhǎng)要告訴孩子聽(tīng)老師的指令行事就能得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，否則就要受到批評(píng)，甚至得到的獎(jiǎng)勵(lì)還會(huì)被扣回。

2、逐步培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

孩子之所以會(huì)在幼兒園不聽(tīng)老師的指令亂跑，主要還是因?yàn)橐?guī)則意識(shí)不夠，不懂得約束自己的行為。雖然這個(gè)年齡段的孩子普遍存在這種問(wèn)題，但是，家長(zhǎng)不能以此為借口任由孩子發(fā)展。因?yàn)橛變簣@是向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵階段，如果家長(zhǎng)不能在幼兒園階段幫助孩子形成規(guī)則意識(shí)，孩子進(jìn)了小學(xué)也會(huì)被這個(gè)問(wèn)題所困擾，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

所以，家長(zhǎng)必須重視這個(gè)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。一方面家長(zhǎng)要在生活中給孩子訂立各種規(guī)則，比如：每天的起床時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間和看電視時(shí)間，只要把規(guī)則落實(shí)到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，孩子就能逐步適應(yīng)這些規(guī)則；另一方面家長(zhǎng)要根據(jù)孩子遵守規(guī)則的情況實(shí)施一定的獎(jiǎng)懲措施，當(dāng)然，懲罰只是輔助措施，家長(zhǎng)還是要以獎(jiǎng)勵(lì)為主，這樣做才能激發(fā)孩子遵守規(guī)則的積極性。