中學(xué)以前，孩子都比較聽話，父母讓好好學(xué)習(xí)就是命令。然而到了中學(xué)時(shí)期，由于青春期和叛逆期的到來，孩子逐步有了自己的意識(shí)，有了自己的想法。所以，在意識(shí)萌芽的初期，就覺得自己已經(jīng)是個(gè)獨(dú)立的人了。這個(gè)時(shí)候父母再讓做什么就會(huì)很抗拒，覺得自己已經(jīng)獨(dú)立了，能有自己的規(guī)劃了，不需要再聽從父母的指揮了，具體表現(xiàn)就是叛逆。

這時(shí)候由于父母之前沒有好好引導(dǎo)，某些孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，覺得學(xué)習(xí)是無意義的事，不想學(xué)習(xí)?；蛘呤鞘艿酵饷媸澜绲恼T惑，比如游戲、手機(jī)、電腦等等。這個(gè)時(shí)候，就需要父母和孩子及時(shí)的溝通，空余時(shí)間多找孩子談?wù)勑?，找出具體的原因并將孩子逐漸引導(dǎo)回來。

中學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢？

【個(gè)體】

1.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.沒有從學(xué)習(xí)上找到興趣點(diǎn)。

3.沒有從上學(xué)中找到自己的需求，那就沒有內(nèi)在動(dòng)機(jī)。沒有動(dòng)機(jī)就沒有想上學(xué)的行為。

4.興趣點(diǎn)的偏移。把上學(xué)當(dāng)做是被被動(dòng)的，而對(duì)于游戲卻是自己主動(dòng)需求的。

5.身心健康狀況出現(xiàn)問題。

6.以不想上學(xué)的行為引起父母的重視，達(dá)到自己的某種目的。這種行為很容易形成“繼發(fā)性獲益”。

7.青春期心理矛盾的特點(diǎn)引起的。

【家庭】

1.沒有幫助孩子構(gòu)建上學(xué)的認(rèn)知。

2.家庭環(huán)境導(dǎo)致孩子不想上學(xué)。

3.過去的撫養(yǎng)方式和撫養(yǎng)態(tài)度，對(duì)孩子上學(xué)的影響。為能讓孩子養(yǎng)成上學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣。

4.父母的焦慮負(fù)面情緒，導(dǎo)致孩子不愿上學(xué)。

5.父母的期望值過高。學(xué)習(xí)節(jié)奏過快。壓制。

6.只注重孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而未能維護(hù)孩子的身心健康。

7.父母重視不夠，自身相關(guān)的知識(shí)面不夠?qū)挿骸?/p>

8.父母不了解孩子青春期的特點(diǎn)，也未能完全接納孩子的負(fù)面情緒和一些行為。