很多孩子都有不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的情況，這讓家長(zhǎng)無(wú)可奈何，又不能強(qiáng)迫他立馬完成，不然孩子只會(huì)敷衍應(yīng)付，把作業(yè)也寫(xiě)的亂七八糟。孩子們都會(huì)有貪玩的情況，所以在該完成作業(yè)時(shí)，總是一門(mén)心思想著玩，效率非常差。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么教育

第一，孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松。這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

第二，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

我們要告訴孩子您真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。這種心理暗示從小培養(yǎng)就會(huì)很好，因?yàn)檫@種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那對(duì)以后的生活以及各方面有很大的幫助。

第三，學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。

有些家長(zhǎng)要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心。

遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以家長(zhǎng)要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

第四，做一個(gè)功課計(jì)劃表。

孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因

1、害怕做錯(cuò)

很多父母在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一開(kāi)始還是比較冷靜的，可是看到孩子字跡寫(xiě)得潦草，或者答案一直出錯(cuò)時(shí)，就開(kāi)始變得不理智起來(lái)，對(duì)孩子各種指責(zé)或嘮叨，甚至是打罵。這樣一來(lái)，孩子就變得害怕寫(xiě)作業(yè)，怕一旦出錯(cuò)，就會(huì)被批評(píng)，被打罵，有的孩子甚至可能會(huì)破罐子破摔。

2、眼高手低

要幫孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。面對(duì)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的心理，作為家長(zhǎng)不能聽(tīng)之任之。在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要引導(dǎo)孩子說(shuō)出解題思路，做錯(cuò)了也要知道自己錯(cuò)在哪。

對(duì)于一知半解的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子深入了解，讓寫(xiě)作業(yè)成為孩子提高的有效手段。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子變得更自律。羅馬不是一天建成的，成人的自律也不是一天養(yǎng)成的，而是在不斷修正中逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的危害

1、一般來(lái)說(shuō)每節(jié)課內(nèi)容的目標(biāo)會(huì)分為了解、掌握、運(yùn)用三個(gè)層面。作業(yè)的首要目的，是為了了解學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握和運(yùn)用程度情況；其次也是對(duì)內(nèi)容的溫習(xí)鞏固。孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，老師和家長(zhǎng)都不能了解他的學(xué)習(xí)水平，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，自然不能針對(duì)性的提高。

2、孩子長(zhǎng)時(shí)間不做作業(yè)，缺少解決問(wèn)題的能力，無(wú)法消化老師所教的知識(shí)，考試受挫就再正常不過(guò)了，于是受到老師的“重點(diǎn)照顧”，運(yùn)氣再好一點(diǎn)，直接就不管孩子了。在家里也不會(huì)好受，害怕問(wèn)到成績(jī)相關(guān)的事情。長(zhǎng)此以往，更加懶得學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。