孩子厭學癥主要表現(xiàn)為情緒抵觸學習、行為逃避上學、成績明顯下滑、社交退縮及軀體化反應。厭學癥可能與心理壓力、家庭環(huán)境、校園適應障礙、學習障礙或情緒障礙等因素有關，需結合具體表現(xiàn)綜合判斷。

1. 情緒抵觸學習

孩子對學習活動表現(xiàn)出持續(xù)消極情緒，如頻繁抱怨作業(yè)難、上課煩躁或抗拒討論學習話題。部分孩子會因過度焦慮出現(xiàn)哭泣、發(fā)脾氣等情緒爆發(fā)，尤其在臨近考試或提交作業(yè)時更為明顯。家長需觀察孩子情緒變化是否與特定學習場景相關。

2. 行為逃避上學

出現(xiàn)反復遲到、裝病請假甚至逃課等行為，常伴隨找借口拖延上學時間。部分孩子會藏匿書包、破壞文具等被動抵抗行為。家長需留意孩子是否在非節(jié)假日頻繁要求留在家中，或對上學路線表現(xiàn)出異?？咕?。

3. 成績斷崖式下滑

原本穩(wěn)定的學科成績短期內(nèi)明顯下降，作業(yè)完成質量驟減且錯誤率增高。典型表現(xiàn)包括考試交白卷、抄襲作業(yè)或完全放棄課后復習。這種變化往往并非能力不足導致，而是學習動機喪失的外在體現(xiàn)。

4. 社交回避傾向

逐漸疏遠同學群體，拒絕參與校園集體活動，課間獨自發(fā)呆或頻繁前往醫(yī)務室。部分孩子會虛構同學矛盾作為逃避上學的理由。家長需關注孩子是否出現(xiàn)與過往交友習慣截然不同的社交模式。

5. 軀體化癥狀

每逢上學前出現(xiàn)頭痛、腹痛、惡心等查無器質性原因的軀體不適，癥狀多在工作日清晨發(fā)作，節(jié)假日自行緩解。常見于小學中高年級學生，體檢指標通常正常，但可能伴隨睡眠紊亂或食欲改變。

當發(fā)現(xiàn)孩子存在多項上述表現(xiàn)時，家長應優(yōu)先通過非批判性溝通了解真實原因，避免強制施壓加重心理負擔?？陕?lián)合班主任觀察在校行為表現(xiàn)，必要時尋求心理評估。日常需保持規(guī)律作息與適量運動，減少電子屏幕時間，通過親子共讀、家庭游戲等方式重建學習愉悅感。若癥狀持續(xù)超過一個月或伴隨自傷傾向，須及時轉介兒童心理科干預。