輕微腦癱階段身體上表現(xiàn)出來(lái)的癥狀不是很多，這個(gè)時(shí)候患者還沒(méi)有遭受到嚴(yán)重的危害，如果能及時(shí)治療是能幫助治愈，患者不會(huì)承受太多危害。那么輕微腦癱如何治療方法是什么呢?下面復(fù)禾健康網(wǎng)小編就相關(guān)知識(shí)為大家做了詳細(xì)的介紹。

1、矯治缺陷，為教育與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。輕微腦癱患兒常常伴有功能障礙、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)或其他疾病與缺陷，應(yīng)當(dāng)在教育訓(xùn)練之前，為他們進(jìn)行矯治，如積極開(kāi)展運(yùn)動(dòng)康復(fù);伴有癲癇的患兒，應(yīng)當(dāng)先控制癲癇發(fā)作，以便使他們的軀體在較為健康的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的效果。

2、早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。輕微腦癱患兒在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難、行為上往往有種種問(wèn)題，情緒和個(gè)性方面也常會(huì)出現(xiàn)一些不良表現(xiàn)，教師要以滿腔熱情去理解他們，耐心和細(xì)心的啟發(fā)誘導(dǎo)，絕不能表示厭惡和嫌棄。凡是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)的任務(wù)，則應(yīng)嚴(yán)格要求，不能隨意降低或減少。總之，通過(guò)教學(xué)與幫助，能夠使他們體會(huì)到教師的熱愛(ài)和關(guān)懷。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的喜悅。輕微腦癱患兒缺乏學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)性，他們?cè)诩彝ァW(xué)?；蛲橹型鞘≌撸N種挫折使之失去信心，形成心理上的壓抑，對(duì)任何事都沒(méi)有興趣，因此他們不會(huì)主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目的性，安定其情緒，培養(yǎng)多方面興趣，并在組織教材中，縮小回答的選擇范圍，使之獲得正確答案，體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

以上三個(gè)方法就是治療輕微腦癱患者的方法，對(duì)于輕微腦癱患者來(lái)說(shuō)，一定要盡早發(fā)現(xiàn)病情，得到及時(shí)的治療，這樣才有康復(fù)的希望，才不會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的疾病。