應(yīng)該怎樣預(yù)防人格障礙的發(fā)生呢?人格障礙是以一種穩(wěn)定而持久的、偏離正常人人格表現(xiàn)為主要癥狀的心理性疾病，其發(fā)生起始于童年，穩(wěn)定于成年期，一旦穩(wěn)定形成就難以矯正或治療，因此預(yù)防人格障礙的發(fā)生更為重要。

關(guān)于人格障礙的概念，過去曾有人認(rèn)為人格障礙時(shí)精神病的輕癥表現(xiàn)，與神經(jīng)癥是同一反應(yīng)過程，但近年研究不支持以上見解，認(rèn)為“人格障礙”是“行為的根深蒂固的適應(yīng)不良類型”，在少年階段或更早階段即可發(fā)現(xiàn)，并貫穿整個(gè)生命過程。

嚴(yán)格意義的人格障礙，是變態(tài)心理學(xué)范圍中一種介乎精神疾病及正常人格之間的行為特征。人格障礙是指人格特征顯著偏離正常，使患者形成了特有的行為模式，對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良，常影響其社會(huì)功能，甚至與社會(huì)發(fā)生沖突，給自己或社會(huì)造成惡果。人格障礙常開始于幼年，青年期定型。持續(xù)至成年期或者終生。人格障礙有時(shí)與精神疾病有相似之處或易于發(fā)生精神疾病，但其本身尚非病態(tài)。

人格障礙如何預(yù)防好應(yīng)從兒童開始。父母的愛護(hù)、悉心照料和正確教養(yǎng)以及良好的環(huán)境，可減低人格障礙的發(fā)生。

人格障礙的共同特點(diǎn)有：①有特殊的行為模式；②具有特殊行為模式是長(zhǎng)期的，持續(xù)的；③其特殊行為模式具有普遍性，使得患者社交適應(yīng)不良或職業(yè)功能明顯受損；④患者智能正常，不能吸取教訓(xùn)；⑤其特殊行為模式始于童年、青少年或成年早期，現(xiàn)年18歲以上。人格障礙有以下幾種：

(1)偏執(zhí)型：是一種以猜疑和偏執(zhí)為主要特點(diǎn)的人格障礙，特點(diǎn)為廣泛猜疑；易產(chǎn)生病態(tài)嫉妒；過分自負(fù)；對(duì)他人過錯(cuò)不能寬容；脫離實(shí)際地好爭(zhēng)辯與敵對(duì)；固執(zhí)地追求個(gè)人不夠合理的“權(quán)利”或利益；忽視或不相信與患者想法不相符合的客觀證據(jù)，因而很難以說理或事實(shí)來改變患者的想法。

(2)分裂型：這是一種以觀念、外貌和行為奇特，以及人際關(guān)系有明顯缺陷，且情感冷淡為主要特點(diǎn)的人格障礙。其特點(diǎn)為有特異的信念或與文化背景不相稱的行為；奇怪的、反常的或特殊的行為或外貌；言語怪異；不尋常的知覺體驗(yàn)；對(duì)人冷淡，對(duì)親戚也不例外；表情淡漠，缺乏深刻或生動(dòng)的情感體驗(yàn)；多單獨(dú)活動(dòng)，缺乏知友。

家長(zhǎng)們需要正確的培養(yǎng)孩子，多和孩子進(jìn)行心理交流，讓孩子遠(yuǎn)離人格障礙。

1、具有積極健康的主體意識(shí)，能自我尊重，且有能力感。

人格障礙預(yù)防方法，它表現(xiàn)為以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我的存在并接受和尊重自己，對(duì)自己的能力和潛力有信心。還肯定自我的特殊，“我之所以為我”，并強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，肯定自我價(jià)值。積極健康的自我意識(shí)對(duì)于個(gè)人的人格成長(zhǎng)有著十分重要的意義，尤其對(duì)那些主體意識(shí)淡薄，對(duì)自己缺乏尊重，對(duì)他人也缺乏尊重的青少年的健康人格培養(yǎng)更具有重要意義。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯就曾指出“積極的自我觀念為我們正確對(duì)待生活提供了極大的有利條件，它是形成偉大的人格力量的基礎(chǔ)”。

2、正確了解認(rèn)識(shí)評(píng)估自己，并能自我承認(rèn)和接受這種評(píng)價(jià)。

人格障礙預(yù)防方法也就是奉行自我認(rèn)可的原則，不抬高夸大自我自以為了不起，老子天下第一，也不認(rèn)為自己一無是處，過分貶低自己，而是實(shí)事求是的客觀自我評(píng)價(jià)和自我定義。他們承認(rèn)自己的能力和才干，同時(shí)又承認(rèn)自己的不利條件和限制因素。它是一個(gè)人自卑，自信，自負(fù)三者的相互作用與協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上，社會(huì)，家長(zhǎng)能更清楚的了解青少年，青少年更能看清和認(rèn)識(shí)自己，以便能更好地朝著確定的方向去實(shí)現(xiàn)自我。

人格障礙的預(yù)防主要在意家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式，目前認(rèn)為童年期的人格障礙仍有矯治的可能，一旦成年后人格障礙將穩(wěn)定存在且無法治愈，因此我們要把工作重心放在人格障礙的預(yù)防方面，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造健康、幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，這是必要條件。