孩子厭學時父親帶其旅游是一種緩解壓力的方式，但需結合厭學原因針對性處理。短期旅行可幫助放松情緒，但長期解決問題仍需關注學習障礙、家庭關系、心理壓力等核心因素。

旅行能通過環(huán)境轉換緩解孩子的即時焦慮情緒。新鮮環(huán)境和親子互動有助于暫時脫離學習壓力，部分孩子會在旅行后表現(xiàn)出更高的學習積極性。但旅行本身無法解決系統(tǒng)性學習問題，如基礎薄弱、注意力缺陷或多動障礙等神經發(fā)育問題。家長需觀察孩子在旅行中的情緒反應，若出現(xiàn)抗拒返校或持續(xù)逃避行為，可能存在更深層的心理困擾。

對于因學業(yè)挫敗感導致的厭學，旅行期間可嘗試非正式學習。通過博物館參觀、自然觀察等趣味方式重建學習興趣，但應避免強制安排學習任務。若孩子存在社交恐懼或校園欺凌問題，旅行僅能提供短暫庇護，需與學校溝通制定返校支持方案。當厭學伴隨失眠、食欲改變等軀體癥狀時，建議旅行結束后及時尋求心理評估。

旅行結束后應逐步恢復學習節(jié)奏，避免突然施加學業(yè)壓力。家長可協(xié)助制定分段式學習計劃，初期每天安排少量學習任務并逐漸增量。維持旅行中建立的親子溝通模式，定期開展家庭活動保持情感聯(lián)結。若兩個月內未見改善或癥狀加重，需考慮專業(yè)心理咨詢。對于存在注意力缺陷多動障礙或學習障礙的孩子，應在醫(yī)生指導下進行行為干預和學業(yè)能力訓練。