貪玩是小孩兒的天性，作為大人要學會引導。要先去了解小孩的興趣，理想，讓后朝著這個方向去引導。也可以幫助小孩兒去樹立理想，您要讓他從心底知道，要實現自己的理想就要好好學習，要好好學習，作業(yè)肯定是要做的。

孩子不寫暑假作業(yè)怎么辦

孩子結束一學期緊張的學習生活進入輕松閑適的假期，心理上的負擔頓時松懈下來，而暑假作業(yè)是為了孩子鞏固學過的知識以免遺忘，并新學期的學習起到過渡作用。作為家長要明確學校的目的及孩子的心理，而且假期長每天作業(yè)量不大。

作為家長首先要從意識上明確：一到假期就整天讓孩子玩沒什么放任不管，以致癡迷于游戲、電視難以自拔，很難收心。

所以假期前幾天就要幫或讓孩子規(guī)劃每天的學習計劃或日程安排。其次要從心理上對孩子進行適時引導，讓孩子清楚堅持每天學習的重要性，也是定力的磨煉。

對于自覺較差的孩子最好用激趣法或獎勵法，每天完成多少作業(yè)量適當的獎勵來吸引他的興趣。當然能與孩子建立同理心最重要，不要老是嘮叨或責罵，反而適得其反。

好好引導孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，每天堅持做作業(yè)，只要完成規(guī)定的任務后，允許孩子安排時間做自己喜歡的事情；及時鼓勵孩子良好的學習行為，讓孩子勞逸結合，學習好，休息好，娛樂好。

先吃點東西不要太餓：離吃晚飯的時間還有點距離，但是孩子這個點已經有點餓了。如果直接寫作業(yè)，孩子餓著肚子不利于思考，也不利于情緒穩(wěn)定?？梢韵茸尯⒆映渣c食物，再寫作業(yè)。

允許小玩一會兒：如果孩子很想和玩一會兒，可以允許孩子玩一會兒。畢竟是愛玩的年紀，是孩子的天性。但要控制好時間，不能玩太久。

寫作業(yè)環(huán)境要安靜：孩子寫作業(yè)的房間一定是安靜的，不要有家人隨時走來走去。安靜的環(huán)境才利于孩子專心，專心才能寫好作業(yè)。

當孩子在做作業(yè)遇到困難時，及時幫助孩子，掌握必要的知識，并利用暑假為孩子查漏補。

獨立寫作業(yè)：有的家長認為孩子還小，寫作業(yè)需要家長陪同，但其實家長最好不陪同，因為您一旦陪孩子學作業(yè)就養(yǎng)成孩子需要家長陪同的習慣，那么以后您要是沒有時間陪他寫作業(yè)了，孩子就無法自己寫好作業(yè)了，要養(yǎng)成孩子獨立完成作業(yè)的習慣。

學習是辛苦的，沒有人愿意主動去吃苦，這是人之常情，如果換我們回到初中時代，也一樣會有類似的情緒反應。

從您的描述來看，孩子應該是缺少自主性，或者無法從學習中找到樂趣或者相應的目標，才從游戲和漫畫中找尋刺激和成就感。

對此，不妨嘗試用協商規(guī)劃法與孩子進行溝通，解決這個問題，步驟和要點如下：

1.講現實。和孩子分析假期的短暫，以及完成作業(yè)的必要性。（態(tài)度溫和，切忌暴躁。以旁觀者的視角與孩子說這個問題，畢竟這是她自己的作業(yè)，讓她意識到自己是在為自己做事情，不是為了家長和老師）

2.談規(guī)劃。引導孩子規(guī)劃每天的學習和休閑娛樂時間。（如果孩子的規(guī)劃不合理，可以適當給出建議，但不能給孩子做主，決定權要把握在孩子手中）

3.敲邊鼓。一日計劃完成后，要適時對計劃完成情況予以友好點評。（一定要以鼓勵贊揚為主，切忌潑冷水，如果孩子能自己發(fā)現不足，更應該適時予以表揚鼓勵）

4.多示弱。在幫助孩子運用協商規(guī)劃法樹立自主性的過程中，家長要適當示弱。（在日常表現出與孩子類似的問題，引導孩子發(fā)現并幫助家長改正，這樣不僅可以拉近家長和孩子之間的距離，而且可以樹立孩子的自信心，激發(fā)其自主性。）

5.巧滲透。從生活中的所見、所聞中提煉所感，并與孩子分享。（對于生活中能給我們以啟發(fā)的片段，要引導孩子進行思考，并移情于自身。這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的自主性，也能為提高思考能力與寫作水平帶來幫助。）