放寒假要不要給孩子補(bǔ)課？現(xiàn)在已經(jīng)不允許給孩子補(bǔ)課了，而且孩子在寒寒假間是否需要要根據(jù)孩子的自身情況來(lái)確定的，并不是每一個(gè)孩子都需要的，否則，就干脆取消寒假算了。

不過(guò)如果您家孩子在初三或者高三，寒假的時(shí)候可以適當(dāng)給孩子做一做自我提升和沖刺的最好時(shí)間，如果孩子自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的話就不需要去補(bǔ)課。

如果是其他年級(jí)的孩子，建議學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合，尊重孩子的意愿。即使去，也不建議去超過(guò)20人的大班課，去小班或者對(duì)一比較好，有效果。

放寒假要不要給孩子補(bǔ)課：

首先要克服如下“三種做法”：一是克服“盲目跟風(fēng)”做法，認(rèn)為別人都補(bǔ)課，不上就落后了；二是克服“甩手托管”做法，認(rèn)為寒假實(shí)在不知道怎么安排孩子，補(bǔ)課就是讓孩子消磨時(shí)間，好給父母留時(shí)間；三是克服“唯分?jǐn)?shù)論”做法，把寒假當(dāng)作孩子的“第三學(xué)期”，不考慮孩子的承受能力和身心健康。

需要家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，在科學(xué)分析孩子年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出相應(yīng)對(duì)策。每個(gè)年齡段都有不同的性格成長(zhǎng)特點(diǎn)，家長(zhǎng)可通過(guò)與老師等相關(guān)人員溝通，多方面了解的孩子，進(jìn)而“因人施策”。對(duì)確實(shí)有輔導(dǎo)需求的孩子，也要和孩子一起面對(duì)。

還需要家長(zhǎng)樹(shù)立大教育觀，把社會(huì)和生活當(dāng)作大課堂，讓孩子在寒假生活中學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、交際能力、感恩能力等。如，盡可能地讓孩子在寒假中多參加體育類(lèi)的活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和增進(jìn)親子關(guān)系。

可以根據(jù)孩子實(shí)際有選擇地補(bǔ)課，同時(shí)引導(dǎo)孩子上好社會(huì)實(shí)踐課，家長(zhǎng)共同努力上好親情課，才能有效地利用寒假，讓孩子過(guò)一個(gè)健康向上、快樂(lè)有趣的寒假。