我覺(jué)得孩子小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始厭學(xué)家長(zhǎng)一定要搞清楚原因，從我自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為孩子這么早就有厭學(xué)的情緒跟孩子周圍的外部環(huán)境有關(guān)。所以小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始厭學(xué)怎么辦，我建議先從周圍的原因找起。

其實(shí)在很多情況下，并不是孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橹車沫h(huán)境壓制了孩子學(xué)習(xí)的積極性。尤其是孩子才上五年級(jí)正是對(duì)一切都充滿好奇的時(shí)候，怎么會(huì)不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

舉個(gè)我自己的例子把。我兒子就是因?yàn)樾W(xué)上的是一個(gè)離家近的學(xué)校，想著小學(xué)簡(jiǎn)單，加上離家近孩子上學(xué)比較安全，家長(zhǎng)也省事，但是這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生們普遍都不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子班上40個(gè)學(xué)生，除了班主任的課堂上能夠安靜老實(shí)一些，其他老師的課堂上全部都不聽(tīng)講。

有的在下面嬉笑打鬧，有的談?wù)撌謾C(jī)游戲，而我兒子個(gè)子比較大坐在倒數(shù)一排，老師講課的內(nèi)容根本聽(tīng)不清楚，所以不到半年我兒子就開(kāi)始厭學(xué)了，跟著這些學(xué)生們一起談?wù)撏跽邩s耀，后來(lái)我果斷給他辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，換了個(gè)學(xué)校和環(huán)境，我兒子的厭學(xué)情緒有所減少，學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)提高了很多。

小學(xué)五年級(jí)孩子年齡小，自控力比較差，容易受到周圍環(huán)境的影響，所以我建議如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，先從外部環(huán)境找原因，除了我上面舉的例子，還有家長(zhǎng)是不是為孩子提供了一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境？

孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)是否耐心的給予了解答？孩子因?yàn)榭荚嚢l(fā)揮失常而不及格，家長(zhǎng)是否進(jìn)行了打罵？家長(zhǎng)是否注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性？是否給于鼓勵(lì)和贊美？

這些不良的外部環(huán)境往往會(huì)將一個(gè)資質(zhì)很好的孩子扼殺在搖籃里。俗話說(shuō)得好，三歲看大，七歲看老，雖然有點(diǎn)夸張，但有一定的科學(xué)道理，孩子小時(shí)候的可塑性很強(qiáng)，就好比一顆剛出土的樹(shù)苗。

尤其是孩子處于小學(xué)五年級(jí)，心智都還不夠成熟，一不小心就會(huì)被影響，而外部的環(huán)境完全決定了這棵樹(shù)苗今后是否能夠茁壯長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而要讓自己的孩子健康成長(zhǎng)并且喜歡學(xué)習(xí)，需要注意的外部因素太多，所以家長(zhǎng)必須要給予充分的呵護(hù)和鼓勵(lì)，剔除那些不利的因素。

孩子上小學(xué)五年級(jí)了，也到了懂事理的年齡，人生觀世界觀也處于基本成型階段，這個(gè)時(shí)候，更需要家長(zhǎng)的關(guān)注與引導(dǎo)，合理溝通，慢慢糾正。