兒子讀書(shū)成績(jī)差是智力低下嗎？不一定。因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講，生活懶惰成性，不完成作業(yè)等一些主觀因素都是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的直接原因，有些孩子雖然智力很好，記憶力強(qiáng)，但由于家長(zhǎng)平時(shí)輸于管教，造成好習(xí)慣末養(yǎng)成，成績(jī)依然不理想。

兒子讀書(shū)成績(jī)差是智力低下嗎，原因有哪些

家長(zhǎng)方面：

1、家長(zhǎng)的教育觀念落后，早期沒(méi)有重視對(duì)孩子的教育

既沒(méi)有對(duì)孩子智慧上的啟蒙，也沒(méi)有對(duì)孩子思想上的啟迪。甚至，部分家長(zhǎng)還對(duì)孩子很溺愛(ài)。他們認(rèn)為孩子還小，等孩子大了，再教也不遲。知識(shí)是靠日積月累的。孩子大了，家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)自己的孩子落后于其他的孩子，想教孩子時(shí)，卻不知從何教起，無(wú)從下手。

2、孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)的教育方法不對(duì)

孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，比不上別人家的孩子，心里十分著急焦慮。開(kāi)始由小時(shí)候?qū)⒆拥哪鐞?ài)，變成嘮叨、批評(píng)，拿自己家的孩子和別人家的孩子比，有的家長(zhǎng)，甚至打罵孩子。

3、家長(zhǎng)本身的行為方式，沒(méi)有給孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，會(huì)潛移默化地熏陶孩子，讓孩子也愛(ài)學(xué)習(xí)。而一個(gè)從不學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，真的很難培養(yǎng)出一個(gè)好好學(xué)習(xí)，天天向上，成績(jī)優(yōu)秀的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件。每一個(gè)成績(jī)差的孩子，都會(huì)在其父母的身上，找到差的原因。

孩子方面：

1、基礎(chǔ)差

在孩子幼小成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子任何知識(shí)上的啟蒙，所以，很多同齡孩子知道的事情，明白的道理，學(xué)習(xí)差的孩子，他們一點(diǎn)都不懂。而學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是一個(gè)用頭腦中的舊知識(shí)，來(lái)接受新知識(shí)的過(guò)程。這樣他們學(xué)習(xí)起來(lái)，就顯得比同齡的孩子慢。如果每天上課都落一點(diǎn)兒，那么時(shí)間長(zhǎng)了，也就造成了孩子學(xué)習(xí)差。

2、上課不會(huì)聽(tīng)講，專注力不夠

學(xué)習(xí)差的孩子，上課時(shí)，或者是因?yàn)椴粫?huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不明白老師講的是什么；或者是聽(tīng)課習(xí)慣不好，哪里有風(fēng)吹草動(dòng)，眼睛就到哪里。即沒(méi)有專注力，也沒(méi)有對(duì)自我的約束管理能力，對(duì)老師講的知識(shí)不留心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。

3、學(xué)習(xí)方法不正確

做每件事情，都需要有科學(xué)的方法。孩子的學(xué)習(xí)，也是如此。孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有正確的打開(kāi)方式，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差。