孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力就無法抵擋手機(jī)和電腦的誘惑，放學(xué)回家的第一件事就是打開游戲，玩盡興了才會(huì)想起來還有作業(yè)。此時(shí)孩子作業(yè)沒寫完，又擔(dān)心被老師批評，就會(huì)不想去上學(xué)，只想呆在家里。

孩子作業(yè)沒寫完不去上學(xué)怎么辦

跟孩子約定，每天晚上八點(diǎn)半之前寫完作業(yè)，寫完作業(yè)之后可以做他喜歡的事情，比如看半個(gè)小時(shí)電視或者打半個(gè)小時(shí)游戲等。如果到了八點(diǎn)半沒有完成作業(yè)，就要?jiǎng)儕Z他寫作業(yè)的權(quán)力，沒收作業(yè)本，紙和筆，當(dāng)天晚上電視也不給看。跟孩子拉勾確認(rèn)。

孩子放學(xué)回家就要提醒他離八點(diǎn)半還有多長時(shí)間，過一個(gè)小時(shí)再提醒他，再過一個(gè)小時(shí)再提醒他。提醒時(shí)心平氣和，不可焦躁，否則孩子就知道他不寫作業(yè)，您比他還著急，他當(dāng)然可以威脅您，或者讓您幫忙。

在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。

孩子作業(yè)沒寫完不去上學(xué)，家長不過分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整。如果孩子一做錯(cuò)，家長就批評他一頓，要求他做出什么保證，或者由家長直接給出一個(gè)解決方案，那孩子就失去了主動(dòng)調(diào)整的機(jī)會(huì)，這種調(diào)節(jié)能力也會(huì)慢慢喪失掉。

孩子并非不知道刻苦學(xué)習(xí)可以換來好成績，他們只是做不到。當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有喚起他的愉快體驗(yàn)時(shí)，他就無力去調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)精神，不由自主地表現(xiàn)出懶散、不刻苦、不認(rèn)真等。家長應(yīng)該體恤孩子的心理，注意從“學(xué)習(xí)情感”方面培養(yǎng)孩子的好學(xué)精神。

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉家長該怎么辦

1、在家里建立日常慣例，讓孩子參與，一起頭腦風(fēng)暴，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間要怎么安排。家長此時(shí)要真正的聆聽孩子的想法，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)、做家務(wù)、洗澡等等。

2、每天都有一段專門的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下手機(jī)，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作。家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來寫作業(yè)。孩子模仿大人的行為模式，是他最直接的學(xué)習(xí)方式。

3、觀察一周的時(shí)間，看看孩子是如何對待家庭作業(yè)的。然后和孩子一起坐下來，聊聊您觀察到什么，使用好奇的問題問問看孩子是怎么想的，這個(gè)時(shí)候您需要拋棄對問題的預(yù)設(shè)，傾聽孩子的想法與感受，然后引導(dǎo)他解決自己拖拉磨蹭的壞習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉的原因

原因1：對學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)差不會(huì)做。如果孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，當(dāng)然就不會(huì)安安心心的寫作業(yè)了。還有的孩子基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)當(dāng)然也會(huì)拖拉。因此作為父母不能動(dòng)怒，不要責(zé)怪孩子，多站在孩子角度看問題。

原因2：好奇心導(dǎo)致注意力分散。正因?yàn)楹⒆拥臎_動(dòng)控制、事物判斷能力，發(fā)展還不夠完善，才會(huì)有孩子到了青春期，一些離經(jīng)叛道的行為的出現(xiàn)。而孩子小時(shí)候，學(xué)習(xí)時(shí)的小動(dòng)作特別多，也是孩子對什么都充滿好奇，自控力有限的原因造成的。

遇到這樣的情況，我們只需提醒孩子將事情，集中到需要做的事情上，隨著年齡的增長，孩子能保持的專注度，就會(huì)逐漸上升。