對(duì)于三年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、作業(yè)是孩子的使命。但是有的做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，經(jīng)常寫到晚上十二點(diǎn)。家長(zhǎng)很是擔(dān)心這樣會(huì)影響到孩子第二天的精神狀態(tài)。那么三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、規(guī)定寫作業(yè)時(shí)間

寫作業(yè)時(shí)間是必須要和孩子提前溝通好的。您要規(guī)定他：今天的作業(yè)必須要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成，否則就不要寫了。孩子從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就給他做規(guī)定：在我下班回到家以前，除了不會(huì)的題目，您必須要做完全部作業(yè)，如果完不成，就不要寫了。如果您也是上班族，也可以采用這樣的辦法。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業(yè)時(shí)間，一般一個(gè)小時(shí)足夠了，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，不準(zhǔn)寫作業(yè)。

2、坐在旁邊陪孩子做作業(yè)

對(duì)于三年級(jí)小孩寫作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)坐在旁邊陪孩子做作業(yè)，一是監(jiān)督，二是輔導(dǎo)，這樣能有效減輕邊玩邊寫作業(yè)的壞習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)回到家先作完作業(yè)再玩的習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。

3、鼓勵(lì)孩子

無(wú)論什么原因造成寫作業(yè)拖拉磨蹭，都需要家長(zhǎng)認(rèn)真觀察，分析研判，找到原因就可以事半功倍。在此過(guò)程中多給予孩子鼓勵(lì)和快速完成作業(yè)的“好處”，慢慢引導(dǎo)孩子專注快速完成作業(yè)。

4、培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾怀鲱}，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

5、不催促不打擾

在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。

人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。