不建議孩子在高中時(shí)期休學(xué)，因?yàn)橐坏┬輰W(xué)孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的程度加深。高中生學(xué)習(xí)壓力大，有一些厭學(xué)的情緒是正常的，父母應(yīng)該和孩子好好溝通，幫助孩子找到學(xué)習(xí)辦法，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

高中生厭學(xué)可以辦理休學(xué)嗎

孩子厭學(xué)能辦理休學(xué)，但休學(xué)不能從根本上解決問(wèn)題。對(duì)于孩子的這種情況，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，高中生厭學(xué)是常見(jiàn)的家長(zhǎng)可以采用心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方式，來(lái)改善孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不僅能讓孩子感受到校園的樂(lè)趣，還可以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

想用休學(xué)的辦法勸孩子讀書，這個(gè)辦法是行不通的。孩子會(huì)在休學(xué)期間覺(jué)得上學(xué)枯燥乏味，不上學(xué)就很輕松很開(kāi)心，讓孩子心里面對(duì)上學(xué)產(chǎn)生更深的厭惡，所以想讓孩子上學(xué)不能通過(guò)休學(xué)去解決。

高中生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大。高中生三年都是壓力倍增的，學(xué)的知識(shí)太多，孩子有時(shí)候會(huì)跟不上，孩子就會(huì)有厭學(xué)情緒不想要去學(xué)習(xí)，覺(jué)的學(xué)習(xí)太累沒(méi)有一刻是放松的，這種壓力和負(fù)擔(dān)對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望和要求太高。高中學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子考上理想的大學(xué)，平時(shí)因?yàn)槌煽?jī)不理想，父母就對(duì)孩子施加壓力，讓孩子寫更多的題目，練習(xí)更多的錯(cuò)題，讓孩子產(chǎn)生滋生厭學(xué)的情緒，甚至逃避或放棄。

3、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

4、社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響。孩子會(huì)通過(guò)手機(jī)對(duì)社會(huì)有一個(gè)看法，覺(jué)得上學(xué)之后不能改變什么，也不能有所成就，導(dǎo)致孩子不喜歡上學(xué)。

5、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。找不到合適自己的學(xué)習(xí)辦法，不知道歸納總結(jié)一味地上課聽(tīng)講，考試的時(shí)候覺(jué)得自己可以拿到好成績(jī)，可是成績(jī)下來(lái)卻不是很理想，久而久之孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

孩子克服問(wèn)題的能力本身是比較薄弱的，需要一點(diǎn)點(diǎn)的建立信心，所以我們要保持耐心和孩子有效的溝通，站在孩子的角度多去理解他。殊不知凡事過(guò)猶不及，結(jié)果往往會(huì)適得其反，況且還是針對(duì)一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)鬧的小孩子，這只能引起他的反抗，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干呢。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求的過(guò)于嚴(yán)格，規(guī)定了各種條條框框。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子勞逸結(jié)合，幫孩子在學(xué)習(xí)中找到自信，重拾孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。