四年級(jí)孩子都會(huì)有一些訴求，不聽(tīng)勸，讓家長(zhǎng)也很頭疼，打罵是最錯(cuò)誤的教育方式，一定要合理引導(dǎo)。尤其這個(gè)階段也是學(xué)習(xí)上的分水嶺，不告訴孩子界限，和做事情引起的后果，教育效果就會(huì)很不明顯。那么四年級(jí)的孩子家長(zhǎng)如何教育呢？

四年級(jí)的孩子家長(zhǎng)如何教育

1、提高孩子的思維能力

四年級(jí)的學(xué)生需要吸收大量的知識(shí)，同時(shí)還得進(jìn)行較為復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，更要面臨人際交往的重要課題，而這三方面的能力都是依賴于思維能力的。所以，家長(zhǎng)一定要注意提高孩子的思維能力。

比如：家長(zhǎng)可以有意識(shí)培養(yǎng)孩子的換位思考能力，讓他做事情、想問(wèn)題的時(shí)候不要習(xí)慣性的以自我為中心。同時(shí)要讓孩子在做某件事情之前，先想清楚后果是什么。要讓孩子明白處理同一件事情，其實(shí)是可以有不同的方法的。

2、讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)提問(wèn)

學(xué)會(huì)提問(wèn)是培養(yǎng)批判性思維的前提，孩子只有擁有批判性思維，才能獨(dú)立思考，不盲從他人的觀點(diǎn)，看問(wèn)題更有深度和廣角，真正將書(shū)讀進(jìn)心里去。

孩子在閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他提問(wèn)跟書(shū)中內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并找出答案。即使孩子提的問(wèn)題很簡(jiǎn)單無(wú)厘頭，也要認(rèn)真對(duì)待，讓四年級(jí)的孩子養(yǎng)成與書(shū)本對(duì)話的習(xí)慣。這樣，他才能做到從閱讀中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的美德

在家庭教育中對(duì)孩子誠(chéng)信美德的培養(yǎng)，能使他抵御不良行為的誘惑當(dāng)孩子一旦形成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)后，他就不會(huì)在父母、老師、同學(xué)面前或弄虛作假，或當(dāng)面一套背后一套，或挑撥是非等等。

四年級(jí)的孩子是培養(yǎng)良好情感能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使得他的情感調(diào)控能力有較大的提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責(zé)任感、審美感、集體榮譽(yù)感也會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展。

4、允許孩子適度表達(dá)自己的情緒

面對(duì)孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓他盡情地發(fā)泄心中的郁悶。只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會(huì)恢復(fù)心情的平衡。

當(dāng)然，如果四年級(jí)的孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時(shí)安慰他，用相同的心理去感受他的情緒，努力引起他的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時(shí)，允許他適度地表達(dá)自己的情緒，不失為一個(gè)好辦法。