兒童由于對學習感到痛苦，由苦學而發(fā)展到厭學，逐漸地產(chǎn)生了對學習的厭倦，產(chǎn)生對學校教育的厭惡和反感情緒。凡是有厭學情緒的兒童，容易和老師、家長產(chǎn)生對立情緒。

他們中的一些人，有的可以表現(xiàn)為興奮過度、躁動不安、容易發(fā)脾氣、好哭鬧；有的孩子則相反，他們萎靡不振、膽怯、動作遲緩、做事半途而廢、缺乏信心、智力水平低、注意力不集中、思維雜亂、觀察問題不仔細、不準確，思維的邏輯性和靈活性較差。

厭學兒童對做作業(yè)比較馬虎，有的雖然能夠完成作業(yè)，但有時有抄襲現(xiàn)象，或者是能完成作業(yè)，但經(jīng)常抄襲作業(yè)，或經(jīng)常拖拖拉拉，不交作業(yè)，有時甚至找別人代替完成作業(yè)。在厭學兒童中有63％的兒童經(jīng)常抄襲作業(yè)。這是導致他們學習困難的原因之一。

對厭學的孩子首先要去了解原因，有針對性的采取措施。最重要的是讓孩子對學習有目標，陪伴鼓勵，多支持贊美，找到他的“閃光點”，引起他學習的興趣?？梢酝ㄟ^互相比賽，做游戲等讓他能接受的方法。

勞逸結(jié)合，也要適當放松，注意休息。

多參加體育鍛煉，社會活動。既能放松身心又能加強體魄，還能讓孩子學習起來效率更高。真正學習好的同學，同時也是熱愛體育活動的人。

孩子生活在物質(zhì)豐富的時代，缺乏對生活的體驗感。家長太多的溺愛，寵愛，反而剝奪了孩子對于未來生活真實的感受。孩子變成了機器，只需要學習。生活與學習學習與生活很難分割，孩子缺乏樂趣，缺乏追求，很多時候是家長為了孩子“好”，都給包辦掉了。核心的問題還是在于家庭教育。孩子沒有目標，夢想，動力。