孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育？孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，就沒(méi)法及時(shí)地復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，孩子當(dāng)天學(xué)的知識(shí)第二天就忘記，這樣長(zhǎng)期下去，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)肯定沒(méi)好處。所以家長(zhǎng)要了解孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子按時(shí)完成作業(yè)。

孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎么教育：

1、讓孩子明白自己的事情要自己去完成

有些家長(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交，然后把沒(méi)有功課交的后果想象得非?？膳?。孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是您們的事情，自然對(duì)寫(xiě)作業(yè)的熱情度不高。家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是您，不是爸媽。

2、觀察孩子的需求，主動(dòng)提出援助

有不少孩子上課時(shí)，沒(méi)能完全接收老師的講課知識(shí)，自然在做功課的時(shí)候他們就會(huì)一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點(diǎn)自己，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)能否有這個(gè)能耐是一個(gè)問(wèn)題，或根本沒(méi)有察覺(jué)孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是“不努力”，那孩子就會(huì)更加磨蹭了。家長(zhǎng)們需要做的是仔細(xì)觀察孩子的需求，主動(dòng)提出援助，幫助孩子脫困。在這里，家長(zhǎng)要細(xì)心一點(diǎn)，有些孩子非常愛(ài)面子（這也是跟家長(zhǎng)學(xué)的），您過(guò)于明顯或語(yǔ)句不友善時(shí)，他們會(huì)拒絕您的援助。這個(gè)時(shí)候，您的援助就表現(xiàn)得不經(jīng)意，讓孩子覺(jué)得自然是很重要的。

3、同孩子制定時(shí)間守則，共同執(zhí)行

有的孩子認(rèn)為做功課就沒(méi)有時(shí)間玩，這很多時(shí)候緣于家長(zhǎng)的缺失誠(chéng)信而來(lái)的，比如明明講好做完功課就有的玩，但作業(yè)寫(xiě)完以后就說(shuō)太晚要睡覺(jué)或還要做什么附加題，結(jié)果孩子自然形成的應(yīng)對(duì)行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂(lè)或歌曲。

4、給與孩子足夠的思考空間，不主動(dòng)介入孩子的答題過(guò)程

孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，可以在旁邊陪著。孩子不問(wèn)，我們不干涉。孩子問(wèn)了，我們耐心回答。孩子在思考的時(shí)候，我們往往會(huì)著急，會(huì)認(rèn)為等待孩子自己解答的過(guò)程太浪費(fèi)時(shí)間，不如家長(zhǎng)自己告訴他思路來(lái)得快。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的努力得到的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生單獨(dú)解決問(wèn)題的成就感，這種正向的激勵(lì)會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，和思考的關(guān)注度。

大多數(shù)孩子不聽(tīng)話不寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是因?yàn)闆](méi)有從寫(xiě)作業(yè)中找到樂(lè)趣，找到成就感，要讓孩子從不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、要監(jiān)督寫(xiě)作業(yè)變?yōu)橄矚g寫(xiě)作業(yè)、主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，需要家長(zhǎng)細(xì)心觀察孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，循循善誘，耐心指點(diǎn)。