阿德勒這位個體心理學大師的理論，認為經(jīng)由紀律訓練，可培養(yǎng)自我負責，用負責的方式來滿足價值感與獲得歸屬感，就不會再用偏差行為去爭取注意與權(quán)力。這也是很多學校與老師提倡的方法。下面我們來介紹一下讓孩子體驗后果與懲罰有什么不一樣？要如何執(zhí)行？又有哪些好處？

　　為什么要讓孩子體驗自然后果或邏輯后果？

　　后果是一個人行為后的結(jié)果。而讓孩子體驗自然或邏輯的后果，是讓他們成為有責任感的孩子的方法之一。有時，這些后果可能會帶來愉快或是不愉快的過程與結(jié)果。這就是我們希望他們?nèi)ンw會的?；旧?，在三歲之后，體驗后果是對于矯正不良行為最有效的教導工具。

　　什么是自然后果？

　　自然的后果是，孩子自我選擇后所造成的結(jié)果。是自然發(fā)生的沒有父母的介入。像是要帶孩子外出結(jié)果他不愿意穿上外套，最后感冒了，這就是自然后果。

　　什么是邏輯后果？

　　邏輯后果則是在某些情況下，自然后果會危及孩子的安全或是后果太久之后才會形成。這時就會由父母介入來規(guī)劃出一個邏輯后果。像是已經(jīng)跟孩子說不可以把腳踏車騎到路上玩，但孩子依然選擇不聽，父母就沒收孩子的腳踏車一天。這就是邏輯后果。在使用上，很重要的ㄧ點就是要讓后果是合理并且與不良行為有相關性。如果沒有關聯(lián)，就只是莫名的懲罰。

　　為什么自然后果與邏輯后果比單純的懲罰要好？

　　我們在不斷地教導孩子，最終不是希望她只要是個聽話順從的孩子而已！而是希望他們能夠?qū)W會解決問題的能力與做決定的技巧。利用自然后果與邏輯后果，孩子才能了解，每一個決定都會造成一個后果。并不是只是惹爸媽生氣，讓爸媽不高興。好像父母只是用情緒在控制他們。他們了解因果，明白我們的許多要求其實是為了他們好，不然的話，他們是得承擔某些不愉快的后果。雙方也會更加正面的信任彼此，情緒也會較為和緩！