3-6歲正是幼?兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍：不僅詞匯量迅速增加，而且能掌握多種復(fù)雜的句型，對語意的理解更加深刻，能夠針對不同的語境進行交流。那么，幼兒語言發(fā)展與哪些因素有關(guān)呢?不要著急，下面就讓我們的專家您簡單介紹一下，希望能給您帶來幫助!

　　在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，若能找到影響幼兒語言發(fā)展的因素，積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)條件，開展針對性的培訓(xùn)，就可以更好地促進幼兒語言發(fā)展。

　　從總體上講，幼兒語言發(fā)展與個體自身的條件有關(guān)，同時也離不開一定的環(huán)境與教育條件。具體幼兒語言發(fā)展影響因素如下：

　　一、個體因素

　　幼兒作為一個語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體，其語言發(fā)展與個體自身的生理因素、認知因素、情感因素有關(guān)。

　　(一)生理因素

　　眾所周知，語言是思維的工具，也是交流的手段。也就是說，語言的價值體現(xiàn)了一種功能，而功能與一定的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是一定結(jié)構(gòu)的功能。語言功能的實現(xiàn)離不開一定的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，即語言發(fā)音器官。幼兒發(fā)音器官正常與否，會影響其語言能力的發(fā)展。

　　(二)認知因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語言不是“鸚鵡學(xué)舌”，不是“囫圇吞棗”，而是經(jīng)過自己的理解、記憶，然后再運用到一定的語言情境中，并且加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造?？梢?，幼兒的語言發(fā)展與其認知能力密切相關(guān)。

　　(三)情感因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語言不是消極被動的，而是積極主動地選擇、吸納語言元素，也就是說，幼兒對語言學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度不同，語言發(fā)展也不一樣。

　　二、環(huán)境因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語言離不開一定的環(huán)境。幼兒總是在環(huán)境中與人進行交往的，而語言作為人際交往的工具，正是在環(huán)境中被幼兒學(xué)習(xí)、掌握與運用的。

　　三、教育因素

　　幼兒可以在環(huán)境中通過與人交往自發(fā)地學(xué)習(xí)語言，更多地是在教育情境中自覺的學(xué)習(xí)運用語言，掌握方法，獲得發(fā)展。

　　明確了影響幼兒語言發(fā)展的因素，可以合理地運用相關(guān)條件，有效地促進幼兒語言發(fā)展。每一個語言發(fā)音器官正常的幼兒，只要家長為其構(gòu)筑一個良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的思維能力與語言理解能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣與表達語言的興趣，鼓勵幼兒積極地進行人際交往，不斷地交流、學(xué)習(xí)、模仿、吸納、運用語言，就能培養(yǎng)出一個思維靈活、伶牙俐齒的幼兒!

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