閱讀對(duì)于孩子而言，幾乎是百利而無(wú)一害的，而一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，這種積極的影響也發(fā)生在孩子的大腦層面。閱讀除了對(duì)孩子的注意力、詞匯量、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生積極影響之外，一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，這種影響也發(fā)生在孩子的大腦層面。孩子的大腦中對(duì)"故事"產(chǎn)生反應(yīng)的區(qū)域發(fā)育較早，那些閱讀和接觸書籍較少的孩子，大腦的這些區(qū)域活躍度相對(duì)比較低。

　　大腦說(shuō)，給我讀書吧

　　研究人員提前錄制了音頻故事，播放給一組年齡約3~5歲的孩子們聽(tīng)。在孩子們聽(tīng)故事的同時(shí)，研究人員對(duì)他們進(jìn)行了功能性磁共振成像（fMRI）腦部掃描。另外，研究者們還調(diào)查了這些孩子的家長(zhǎng)與孩子一同閱讀和交流的頻率。

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這些孩子聽(tīng)故事時(shí)，左腦的部分區(qū)域變得活躍起來(lái)，這部分區(qū)域負(fù)責(zé)理解詞語(yǔ)的含義和概念，也負(fù)責(zé)記憶。此前的研究也曾針對(duì)過(guò)年齡稍長(zhǎng)的兒童，他們活躍的大腦區(qū)域是相同的。

　　大腦負(fù)責(zé)文字和閱讀的腦區(qū)域發(fā)育得非常早，從嬰幼兒階段就開始了。

　　當(dāng)家長(zhǎng)有意為孩子營(yíng)造一個(gè)"閱讀友好型"的家庭時(shí)，孩子的大腦活躍度也會(huì)更高。當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候，其實(shí)也在促進(jìn)孩子腦內(nèi)神經(jīng)元的發(fā)育和連接；這會(huì)讓孩子的大腦更適應(yīng)未來(lái)的閱讀需求。

　　美國(guó)兒科學(xué)會(huì)建議家長(zhǎng)從孩子們剛出生起，就開始大聲為孩子朗讀故事。

　　研究人員采用了數(shù)種方式來(lái)評(píng)估一個(gè)家庭的"閱讀友好度"，其中包括家長(zhǎng)給孩子讀故事的頻率、孩子在家是否可以接觸到圖書，以及他們所接觸圖書的種類。專家表示，她們的團(tuán)隊(duì)正在努力尋找能給兒童的大腦帶來(lái)最多刺激的因素。

　　醫(yī)生稱，在這項(xiàng)研究之前，大量研究已經(jīng)表明接觸圖書更早的孩子，會(huì)在很多方面顯露出優(yōu)勢(shì)，比如他們有著更大的詞匯量、更高的文學(xué)素養(yǎng)、更能集中注意力，也更適應(yīng)幼兒園的教學(xué)。家長(zhǎng)給孩子讀書還有很多益處。親子共讀是最快樂(lè)的事情之一，孩子可以和你有親密的身體接觸，和你度過(guò)一段從容不迫的時(shí)光，而且這時(shí)候，你也全情投入了。