遭遇校園欺凌時(shí)，若涉及人身傷害、財(cái)物損毀或長(zhǎng)期惡意騷擾等嚴(yán)重情況，建議立即報(bào)警。校園欺凌可能由施暴者行為性質(zhì)、受害者身心受損程度、證據(jù)完整性、學(xué)校處理結(jié)果、家長(zhǎng)協(xié)商進(jìn)展等因素決定是否需警方介入。

校園欺凌事件中，若施暴者存在毆打、勒索、侮辱等違法行為，或?qū)е率芎φ叱霈F(xiàn)明顯身體傷痕、心理創(chuàng)傷，報(bào)警是必要選擇。警方介入能有效固定證據(jù)，制止侵害行為，并對(duì)施暴者進(jìn)行法律教育。家長(zhǎng)應(yīng)第一時(shí)間保存監(jiān)控錄像、傷情照片、聊天記錄等證據(jù)，陪同孩子配合警方調(diào)查。學(xué)校有義務(wù)協(xié)助提供監(jiān)控記錄、目擊者證言等材料，但若校方處理不力或包庇施暴方，報(bào)警將成為維護(hù)權(quán)益的關(guān)鍵途徑。

對(duì)于言語嘲諷、孤立排擠等尚未構(gòu)成違法但造成心理傷害的情況，可優(yōu)先通過學(xué)校德育部門或教育行政部門協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)需與班主任、心理老師共同制定干預(yù)方案，如調(diào)整班級(jí)座位、開展反欺凌主題班會(huì)等。若施暴者經(jīng)多次教育仍不改正，或受害者出現(xiàn)焦慮抑郁等嚴(yán)重心理問題，則需考慮升級(jí)為法律手段。部分校園欺凌可能涉及未成年人保護(hù)法中的不良行為，公安機(jī)關(guān)可依法對(duì)施暴者予以訓(xùn)誡或送專門學(xué)校矯治。

除法律途徑外，家長(zhǎng)應(yīng)持續(xù)關(guān)注孩子情緒變化，通過心理咨詢、轉(zhuǎn)學(xué)換班等方式降低二次傷害。日常需培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)其及時(shí)向老師家長(zhǎng)求助，同時(shí)避免以暴制暴。學(xué)校應(yīng)建立常態(tài)化反欺凌機(jī)制，定期開展法治教育課程，明確欺凌行為的法律后果，從源頭減少此類事件發(fā)生。社會(huì)各方需形成合力，共同構(gòu)建對(duì)欺凌行為零容忍的成長(zhǎng)環(huán)境。