不同的家庭環(huán)境、父母不同的態(tài)度、不同的期望值等等，都能給孩子的一生起著重要作用。家長要在教育子女時，對他提出恰當?shù)囊?，根?jù)他自身的性格和能力，做出正確的教育和引導。同時家長也要了解一般家庭教育存在的問題，從而幫助孩子成為有能力的人。

一般家庭教育存在的問題

1、教育錯位

有的家長因為自身比較急躁，就拿孩子出氣，對孩子無端地非打即罵，讓他干個這，干個那，仍然不滿意不順心。只要孩子在身邊，就是不讓閑著，越干越多，越干越上火。

有的家長還把自己工作上的不順心，帶到家庭生活上，把自己社會上的不如意，把氣撒到孩子身上。這種因為家長的“躁”而造成的簡單隨性，就導致了一般家庭教育的錯位。

2、期望值過高

很多家長自己小時候成長環(huán)境不好，有遺憾、期望力圖通過孩子予以“補償”，通過他來實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。不管孩子有沒有天賦、有沒有興趣，逼迫他在課余學英語、鋼琴、繪畫、舞蹈等各種技能。

這是為孩子的將來著想，同時也是為了滿足自己的自尊。因為他們認為孩子越優(yōu)秀，越能證明自己教子有方，比別的家長強。為了滿足心理期待，甚至是虛榮心，給孩子報各種輔導班，結(jié)果往往弄巧成拙。

3、過分保護孩子

有些父母什么都為孩子考慮到了，往往他還沒有開口，就已經(jīng)為孩子做好了各種安排。在此種家庭成長的孩子往往對周圍的人和事不感興趣，而又期待別人愛護自己，感到一點不如意就覺得委屈，好像別人欠了他的。

4、家庭教育觀念落后

一些家長把教子成才，僅僅與孩子個人前途、家庭榮譽、幸福聯(lián)系在一起，為社會育才的意識淡，特別是一些父母由于育人觀念陳舊，將注意力放在知識傳授上，始終把應試教育與升學作為教育的出發(fā)點和歸宿，忽視了對子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)。

這樣只會使孩子成為家長的“附庸”，這些家庭教育觀念中傳統(tǒng)的、專制的、保守的成分，是如今一般家庭教育發(fā)展的主要障礙。

5、無條件的愛

無條件的愛不等于溺愛、放縱、任其為所欲為。很多人會一聽到無條件會想到無限滿足，嬌慣放縱。無條件的愛，是愛的無附加屬性，愛不存在任何前提，也不會拿來作為交換籌碼。

家長很愛孩子，但是如果有了前提條件，對孩子是一種負擔，會破壞親子關(guān)系。同時影響孩子內(nèi)心的安全感，他會擔心自己的父母是否還會愛我。