教育從來(lái)不是學(xué)校一方能做好的，家庭教育，社會(huì)教育都很重要。學(xué)校教育很多時(shí)候也需要家長(zhǎng)的配合，所以如果老師通知家長(zhǎng)陪讀，那么做家長(zhǎng)的可能首先要考慮的不是合不合理的問(wèn)題，只怕更多的是要考慮孩子的教育出現(xiàn)了什么問(wèn)題。

老師在什么情況下才采用這種非常規(guī)的教育手段呢？自然是無(wú)計(jì)可施了，窮盡了老師所有的方法，沒(méi)有辦法之下才會(huì)讓家長(zhǎng)來(lái)陪讀，我想，大多數(shù)老師都是不愿意隨意驚動(dòng)家長(zhǎng)的。

其實(shí)老師也并不喜歡家長(zhǎng)陪讀，沒(méi)有哪一個(gè)老師喜歡在自己的課堂上，坐著一個(gè)外人在聽(tīng)課，這樣無(wú)形中會(huì)給老師很大的壓力。我一個(gè)同事吧，他班里的孩子特別調(diào)皮，有一段時(shí)間，班主任安排這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)輪流進(jìn)教室陪讀，其他老師聽(tīng)了以后大呼吃不消，紛紛說(shuō)，這就是讓老師崩潰的節(jié)奏。家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀，授課老師面對(duì)的壓力比他們的孩子還要大！

小學(xué)生不聽(tīng)話應(yīng)該慢慢的去引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤，而不是一味的兇或者打罵，效果會(huì)適得其反，應(yīng)該從根本上改變，需要有耐心！

所以，我們還可以從孩子下面的幾個(gè)方面開(kāi)始著手：

一，從小就要培養(yǎng)孩子制定生活作息時(shí)間的時(shí)間意識(shí)，讓孩子清楚的明白，每件事在規(guī)定的時(shí)間做完，后面才有時(shí)間做其他的事情，

二，讓孩子明白他拖拉磨蹭所帶來(lái)的后果，家長(zhǎng)過(guò)多的催促，反而會(huì)降低孩子的責(zé)任感，不把自己的事當(dāng)作自己的事情，讓孩子失去生活獨(dú)立能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

三，讓孩子明白，自己做的事情需要自己去承擔(dān)責(zé)任，而這種態(tài)度的責(zé)任感，是讓他自己著急，而不是讓家長(zhǎng)著急操心，這是一種孩子自主管理意識(shí)的提升，所必須的！