為了讓孩子能夠出人頭地，一些家長(zhǎng)從小就開(kāi)始對(duì)孩子實(shí)行知識(shí)教育，對(duì)孩子進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)，這時(shí)卻忽略了兒童早教的誤區(qū)，那么兒童早教的誤區(qū)有哪些呢，我們就來(lái)聽(tīng)一下專家的解答吧。

　　兒童早教誤區(qū)1：企望“神童化”教育

　　相關(guān)調(diào)查表明，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，九成以上的兒童都是“正?！焙⒆?。在家長(zhǎng)中，希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子是“超?！钡?，最好是神童。一些教育機(jī)構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號(hào)，對(duì)家長(zhǎng)們最有吸引力，但結(jié)果只能是拔苗助長(zhǎng)。

　　兒童早教誤區(qū)2：早教越早越好

　　家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，恨不得孩子一夜之間成名成才。于是，早教之風(fēng)越刮越烈，小小年紀(jì)的孩子，整日被逼著學(xué)這學(xué)那，2歲學(xué)畫、3歲學(xué)琴、4歲學(xué)外語(yǔ)，已不鮮見(jiàn)。盲目超前往往使幼兒學(xué)得快忘得也快，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

　　兒童早教誤區(qū)3：片面強(qiáng)調(diào)智力開(kāi)發(fā)

　　有的人誤認(rèn)為早期教育就是智力開(kāi)發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。不能顧此失彼，非智力因素的培養(yǎng)同樣重要。

　　兒童早教誤區(qū)4：“派學(xué)”“派練”，貪多求全

　　一些家長(zhǎng)將特長(zhǎng)教育等同于早期教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，不顧孩子興趣愛(ài)好，盲目攀比跟風(fēng)，要求孩子參加二門甚至數(shù)門特長(zhǎng)班者并不鮮見(jiàn)。孩子處于心智發(fā)展時(shí)期，精力有限，疲于奔命，往往是事倍功半。

　　兒童早教誤區(qū)5：熱衷考級(jí)考證

　　大多數(shù)家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論。家長(zhǎng)們認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成績(jī)就是教育的效果。于是，孩子無(wú)論參加什么培訓(xùn)班，目的就是“拿成績(jī)”。教育是方法、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，不是成績(jī)的取得。

　　以上就是關(guān)于兒童早教誤區(qū)的介紹了，了解兒童早教，以免走彎路。