許多家長認(rèn)為孩子上課的時(shí)候坐不住，老開小差，成績不理想就是得了多動(dòng)癥，其實(shí)，這樣的認(rèn)為是對孩子的成長非常不利的，不了解孩子的情況卻給孩子貼上了一層“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，那么兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)有哪些呢?下面就為大家具體介紹下。

兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)(一)活動(dòng)過度?；顒?dòng)過度大都開始于幼兒早期，進(jìn)入小學(xué)后因受到各種限制，表現(xiàn)得更為顯著。有部分兒童在嬰兒時(shí)期就開始有過度活動(dòng)，他們表現(xiàn)格外活潑，會(huì)從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?。?dāng)他們開始學(xué)走時(shí)，往往是以跑代走。稍大些時(shí)，看小人書看不了幾頁，就換一本，或干脆把書撕了。有時(shí)翻箱倒柜，搞得亂七八糟。進(jìn)入小學(xué)后，患兒上課時(shí)小動(dòng)作不停，屁股在椅子上扭動(dòng)，把書本涂得不像樣子。他們的手閑不住，凡能碰到向東西總要碰一下，因喜歡招惹別人，常與同學(xué)發(fā)生爭吵或打架。又因好插嘴和干擾大人的活動(dòng)，易引起大人的厭煩。活動(dòng)過度的癥狀最引人注目，故世界衛(wèi)生組織以“多動(dòng)綜合征”給該病命名。

兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)(二)注意集中困難。這種小兒的注意力極易受環(huán)境的影響而分散，因而注意力集中的時(shí)間短暫。他們在玩積木或其它游戲時(shí)，往往也顯得不專心。在上課時(shí)，專心聽課的時(shí)間短暫，對老師布置的作業(yè)常聽不清，以致做作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)遺漏、倒置和解釋錯(cuò)誤。他們對來自各方的刺激幾乎都起反應(yīng)，不能濾過無關(guān)刺激，所以注意力難以集中。

兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)(三)情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性。多動(dòng)兒童由于缺乏克制能力，常對一些不愉快刺激做出過分反應(yīng)，以致在沖動(dòng)狀況下傷害他人或破壞東西。他們要什么，非得立刻得到滿足。他們的情緒不穩(wěn)，會(huì)無緣無故地喊叫或哄鬧，又無耐心，做什么事情都急急匆匆。沖動(dòng)任性是多動(dòng)癥的突出而又經(jīng)常出現(xiàn)的癥狀。

兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)(四)學(xué)習(xí)困難。多動(dòng)癥兒童的智力水平大都正常或接近正常。然而，由于以上癥狀，仍給學(xué)習(xí)帶來一定困難。部分多動(dòng)癥兒童存在知覺活動(dòng)障礙。如在臨摹圖畫時(shí)，他們往往分不清主體與背景的關(guān)系，不能分析圖形的組合.也不能將圖形中的各部分綜合成一整體。有些多動(dòng)兒童將“48”讀成“84”，或?qū)?6"讀成"9",或把“d"讀成"b"，甚至分不清左或右。前者的改變，屬于綜合分析障礙。后者屬于空間定位障礙。他們還有誦讀、拼音、書寫或語言表達(dá)等方面的困難。多動(dòng)癥兒童未經(jīng)認(rèn)真思考就回答，認(rèn)知水平不完整，也是造成學(xué)習(xí)困難的原因之一。

以上就是兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)了，希望家長能對照孩子的情況在做判斷，或是去正規(guī)的醫(yī)院做一個(gè)檢查，千萬不能對愛活動(dòng)或是愛提問的孩子表現(xiàn)不耐煩，認(rèn)為孩子得了多動(dòng)癥，這樣對孩子的成長是非常不利的。

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