多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)如下：

（一）活動(dòng)過度活動(dòng)過度是指與同年齡、同性別大多數(shù)兒童比較，患兒的活動(dòng)水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的應(yīng)有的水平。活動(dòng)過度多起始于幼兒早期，但也有部分患兒起始于嬰兒期。在嬰兒期，患兒表現(xiàn)為格外活潑，愛從搖籃或小車?yán)锵蛲馀?，?dāng)開始走路時(shí)，往往以跑代步；在幼兒期后，患兒表現(xiàn)為好動(dòng)，坐不住，愛登高爬低，翻箱倒柜，難以安靜地玩耍。上學(xué)后，因小學(xué)生的活動(dòng)需要受到紀(jì)律等的限制，患兒的活動(dòng)過度癥狀表現(xiàn)更為突出?；純涸谏险n時(shí)坐不住，在座位上扭來扭去，小動(dòng)作多，常常咬鉛筆、玩弄橡皮甚至?xí)鼛В话残穆犝n而與同學(xué)說話，甚至離開座位擾亂上課秩序；下課后招惹同學(xué)，話多，好奔跑喧鬧，難以安靜地玩耍。進(jìn)入青春期后，可見到患兒小動(dòng)作減少，但可能主觀感到坐立不安并可能常述說自己感到坐立不安。

（二）注意障礙有注意障礙的患兒，表現(xiàn)為注意很易受環(huán)境的影響而分散，因而注意力集中的時(shí)間短暫。他們?cè)谕娣e木或其他游戲時(shí)，往往也顯得不專心。他們?cè)谏险n時(shí)，專心聽課的時(shí)間短暫，老師布置的作業(yè)常聽不清，以致做作業(yè)時(shí)常出現(xiàn)遺漏、倒置和解釋錯(cuò)誤。他們對(duì)來自各方的刺激幾乎都起反應(yīng)，不能濾過無關(guān)刺激，例如患兒在上課時(shí)，窗外有鳥叫聲就將注意對(duì)象移向小鳥，所以注意力難以集中。

（三）情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)任性患兒自我克制能力差，容易激惹，在遇到一些不愉快的刺激時(shí)，往往過分激動(dòng)，或作出憤怒反應(yīng)，常因一些小事與同學(xué)爭(zhēng)吵打架。他們?cè)谛袆?dòng)之前，不經(jīng)大腦考慮，也不顧后果，以致感幡鼦事，小題大做，甚至在沖動(dòng)之下傷人毀物?；純呵榫w不穩(wěn)，哭笑無常，有要求時(shí)必須立刻滿足，顯得很任性，否則會(huì)哭鬧發(fā)脾氣。

（四）學(xué)習(xí)困難部分患兒存在知覺活動(dòng)障礙，如在臨摹圖畫時(shí)，他們往往分不清主題與背景的關(guān)系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。雖然患兒智力正常或接近正常，但由于注意障礙、活動(dòng)過度和認(rèn)知障礙，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)成績(jī)常明顯落后于智力應(yīng)有的水平。