生活中有些孩子不僅做事很磨蹭，而且做作業(yè)的時(shí)候也是拖拖拉拉不能及時(shí)完成。等到學(xué)校老師進(jìn)行檢查后就會(huì)給家長進(jìn)行反饋，希望家長能夠陪伴孩子好好完成家庭作業(yè)，那么孩子作業(yè)拖拉怎么跟老師溝通呢？

孩子作業(yè)拖拉怎么跟老師溝通

老師，不好意思，我們最近沒有對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查和監(jiān)督，不知道孩子現(xiàn)在做作業(yè)有拖拉的情況。等到孩子回到家后，我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)的，還希望老師能夠多多反饋一些孩子的在校情況，這樣我們能夠多了解孩子，并及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教育方式，辛苦老師了。

孩子作業(yè)拖拉怎么引導(dǎo)

1、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

做作業(yè)拖拉這與孩子在平常生活磨蹭、遇到困難逃避是分不開的。這時(shí)家長應(yīng)與孩子一道分析作業(yè)中難度最大的、最重要的那部分，讓孩子首先完成這部分作業(yè)。

當(dāng)孩子能夠?qū)Ｗ⒌靥幚砗米钪匾铍y的作業(yè)后，就會(huì)有一種滿足感與成就感，之后就可以順利完成其余部分，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子會(huì)逐漸改變拖拉習(xí)慣。

2、讓孩子有自主選擇權(quán)

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問開始，比如詢問孩子：“您想先做語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？您自己決定”。讓孩子自主選擇，而不是替他們做決定：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語文”。并強(qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

當(dāng)孩子能很好地完成第一步后，家長再逐步放權(quán)，孩子就能在潛移默化中養(yǎng)成寫作業(yè)前先合理規(guī)劃的習(xí)慣，就能有效改善孩子拖拉的壞習(xí)慣。

3、不輕易給孩子“貼標(biāo)簽”

作為家長，切忌輕易給孩子“貼標(biāo)簽”。孩子寫作業(yè)慢，或許有其他的原因，家長需要多聽聽孩子的真實(shí)想法，多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子，才能更好地激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

其實(shí)不怕孩子寫作業(yè)拖拉，就怕家長陪讀時(shí)方法不正確，到頭來竹籃打水一場(chǎng)空。想要陪寫作業(yè)不鬧心，家長首先要做到不急不躁，做孩子的支持者而不是管理者，慢慢引導(dǎo)孩子自律、自主，才能讓孩子更優(yōu)秀。

4、啟發(fā)孩子的競爭心理

從孩子上幼兒園起，我就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。

現(xiàn)在，孩子已經(jīng)適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。我覺得適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，對(duì)孩子日后的成長和獨(dú)立精神的形成也有很重要的作用。