網(wǎng)課教學(xué)是根據(jù)特殊情況而進(jìn)行的教學(xué)模式，也是會(huì)存在相對(duì)的弊端的，那就是存在上網(wǎng)課學(xué)生不聽(tīng)課的情況。而家長(zhǎng)有時(shí)候監(jiān)督就是難以做到位的，畢竟家長(zhǎng)也是需要進(jìn)行工作的。對(duì)此，就可以與老師進(jìn)行溝通，來(lái)解決他們出現(xiàn)的這一問(wèn)題。

上網(wǎng)課學(xué)生不聽(tīng)課怎么辦

1、家長(zhǎng)可以進(jìn)行合理的監(jiān)督。孩子在家上網(wǎng)課時(shí)，家長(zhǎng)要把握好監(jiān)督的尺度。有的家長(zhǎng)全程守在孩子身邊，而有的家長(zhǎng)過(guò)分放松。

其實(shí)網(wǎng)課陪學(xué)最好的狀態(tài)是陪伴而不干涉，既有一定監(jiān)督作用讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，還不讓孩子感受到過(guò)分的壓力，這樣也就不會(huì)出現(xiàn)上網(wǎng)課不聽(tīng)課的情況了。

2、讓孩子適當(dāng)放松。其實(shí)有的時(shí)候不是學(xué)生上網(wǎng)課偷懶，而是這種教學(xué)形式讓他們有疲憊感，所以一直想要逃避。線上教學(xué)不同于在學(xué)校上課，整天對(duì)著電腦學(xué)習(xí)很容易讓人眼露疲憊還頭疼。

所以不要孩子一休息家長(zhǎng)就責(zé)罵，這時(shí)家長(zhǎng)就可以給孩子制定好放松和學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣孩子才會(huì)更加配合，也就會(huì)有更多的精力來(lái)聽(tīng)課。

3、當(dāng)學(xué)生在家里上網(wǎng)課之所以會(huì)懶散，是因?yàn)樗麄冊(cè)诩依餂](méi)有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，而在學(xué)校里會(huì)有固定的上下課時(shí)間。所以，為了保證學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)可以和學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，列出時(shí)間表，最好還是保持和平時(shí)上學(xué)一樣的作息時(shí)間，也便于開(kāi)學(xué)后更好地適應(yīng)。

家長(zhǎng)還是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)習(xí)才能取得更好的成績(jī)。而在家的學(xué)習(xí)效果本身就不比在學(xué)校，如果家長(zhǎng)都不能抽時(shí)間多陪伴教育孩子，他們肯定會(huì)更加松懈。

上網(wǎng)課學(xué)生不聽(tīng)課的原因

1、脫離教師的視線，思想得到放松；而家長(zhǎng)的監(jiān)督又不到位，有的甚至可以說(shuō)是形同虛設(shè)。放縱的心理占據(jù)了“上風(fēng)”，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性已“愈行愈遠(yuǎn)”。

我們都知道，學(xué)生在學(xué)校里，對(duì)老師還是心存畏懼的，學(xué)習(xí)上還不敢太過(guò)于隨意；而在家上網(wǎng)課，則不然，老師看不到孩子的真實(shí)情況，都能“蒙混過(guò)關(guān)”。學(xué)生明知這是自欺欺人，但為了“疲于應(yīng)對(duì)”，屢試不爽。

2、網(wǎng)課的局限性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，削弱了學(xué)習(xí)意志，減緩了學(xué)生自覺(jué)性的保持力度。網(wǎng)課雖然有諸多優(yōu)點(diǎn)，如操作方便、傳輸量大，并且速度快、不受時(shí)空限制等。

但是它的不足也是不可避免的，如師生不能互動(dòng)、老師不能根據(jù)學(xué)生的行為變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、老師無(wú)法掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、不能因材施教等等。