孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，為此老師已經(jīng)找多很多次孩子家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也教育孩子了，可就是沒(méi)有用，孩子還是上課不聽(tīng)課，放學(xué)回家也不寫(xiě)作業(yè)，老師，家長(zhǎng)都拿孩子沒(méi)辦法，到底該怎么辦呢？

孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

想要端正孩子學(xué)習(xí)上的態(tài)度，家長(zhǎng)們也要改變自己教育中的著重點(diǎn)，您是只想要一個(gè)成績(jī)好的孩子，還是一個(gè)真正學(xué)到東西的孩子。

不要過(guò)分看重孩子的成績(jī)問(wèn)題，多多關(guān)注孩子有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)、學(xué)習(xí)上有什么難處，多陪伴孩子做作業(yè)，這都能讓孩子在學(xué)習(xí)中更有積極性。

對(duì)于孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，如果孩子學(xué)科成績(jī)普遍不佳，那么就找到最容易提升成績(jī)的那個(gè)科目，鼓勵(lì)孩子投入時(shí)間、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快提升那個(gè)科目的成績(jī)，孩子得到“勤奮可以帶來(lái)改變”的證明，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)勤奮的價(jià)值。

如果父母自己就是能夠“借助專(zhuān)注力和勤奮，在工作中獲得快樂(lè)”的成人，孩子無(wú)疑更容易從父母的言行中，理解到勤奮的價(jià)值。

如果大人面對(duì)工作、家務(wù)、自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)常說(shuō)“累死了”，表現(xiàn)得疲憊、沮喪，而且經(jīng)常對(duì)自己的努力成果表示不滿（實(shí)際上常常是因?yàn)檫€不夠勤奮），由此認(rèn)為勤奮沒(méi)用，孩子也會(huì)認(rèn)同父母的觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)單說(shuō)，勤奮的父母更容易帶出勤奮的孩子，不勤奮的父母則正好相反。

孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、家庭的影響

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，一個(gè)和睦友愛(ài)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的良好家庭，父母的一言一行都會(huì)給孩子以潛移默化的影響，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)會(huì)獨(dú)立認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽(tīng)講。

如果是在一個(gè)缺少愛(ài)的家庭，父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，不管不問(wèn)，放任自流，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2、周?chē)h(huán)境的影響

近朱者赤，近墨者黑，孟母三遷的例子已說(shuō)明了這個(gè)道理。我認(rèn)為環(huán)境的是最大的影響因素。

3、比較困難

不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)的孩子，大部分是學(xué)習(xí)比較困難的孩子。這樣的孩子接受知識(shí)比較慢，不能跟上學(xué)習(xí)的正常進(jìn)度，所以上課聽(tīng)不懂，也很難獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，還有可能自暴自棄，索性放棄學(xué)習(xí)。