首先孩子上一年級(jí)之后，有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，對(duì)比幼兒園肯定負(fù)擔(dān)加重了，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，可能會(huì)厭學(xué)。另外學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有從小養(yǎng)成，在剛進(jìn)一年級(jí)突然接觸語(yǔ)文數(shù)學(xué)有序性的學(xué)習(xí)，不適應(yīng)，由于靜不下心來(lái)，所以心情抵觸。

這種情況家長(zhǎng)要慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始父母可以陪伴一段時(shí)間，靜下心和孩子交流，慢慢的引導(dǎo)孩子，一年級(jí)的孩子還是很容易聽進(jìn)去父母的話的。

其次是家長(zhǎng)要對(duì)孩子實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)評(píng)估。有些一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)比較吃力，主要原因是專注力不夠，理解能力也相對(duì)較弱，結(jié)果課上跟不上老師教學(xué)的節(jié)奏。

類似的情況可以和老師了解一下，看看從什么時(shí)候開始，孩子課上就已經(jīng)沒有聽課的興趣了，或者做課堂練習(xí)時(shí)孩子不能獨(dú)立完成。只要孩子課上聽不懂，家長(zhǎng)就必然會(huì)在家里花更多時(shí)間給孩子輔導(dǎo)講解，這樣肯定會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子大腦疲憊，如此往復(fù)，容易讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是非常難的事，就會(huì)厭學(xué)。

還有一種是對(duì)老師有意見，不習(xí)慣這個(gè)老師，剛上一年級(jí)，孩子可能喜歡懷念以前的老師，孩子還是比較直接的，不會(huì)掩飾自己的感覺，不喜歡就不聽這門課，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，只有找孩子聊聊天，可能因?yàn)槔蠋熌骋痪洳唤?jīng)意的批評(píng)就留下不好印象。

所以要解開這個(gè)心結(jié)，找老師和孩子一起談?wù)劚M量鼓勵(lì)性語(yǔ)言多些，會(huì)慢慢改善厭學(xué)的問(wèn)題。

最后就是孩子是否在學(xué)校遇到了什么事情，比如作業(yè)問(wèn)題、學(xué)習(xí)方面的，或者是跟同學(xué)相處的不好，再或者在學(xué)校受欺負(fù)了，其它小朋友欺負(fù)他了，或是老師說(shuō)孩子了，或是看別人都在一起玩，沒人理他，也會(huì)覺得受排擠了。

我們大人在這個(gè)時(shí)候，一定要和孩子好好溝通一下，問(wèn)問(wèn)孩子到底是什么情況，是不是有什么情緒問(wèn)題，如果有的話，一定要結(jié)合孩子的班主任老師問(wèn)清楚情況，一起處理厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題。