孩子在入園前，父母就開(kāi)始跟著著急，著急孩子的生活、著急孩子的學(xué)習(xí)，希望自己的孩子學(xué)習(xí)能力和成績(jī)能領(lǐng)先其它孩子。因此，很多父母都會(huì)利用孩子園外的時(shí)間給予各種輔導(dǎo)、培訓(xùn)，讓小小孩子覺(jué)得累。這種現(xiàn)象被現(xiàn)代教育稱(chēng)為“搶跑教育”。

　　面對(duì)“搶跑教育”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的建議：

　　家長(zhǎng)把搶跑早學(xué)當(dāng)成培養(yǎng)孩子的捷徑，在幼兒園搶跑學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外等知識(shí)已成普遍現(xiàn)象。但是畢竟外面的補(bǔ)習(xí)班教學(xué)與正規(guī)的學(xué)校教學(xué)有差距。3~6歲的兒童正是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候，養(yǎng)成的習(xí)慣也不易改變。社會(huì)上質(zhì)量參差不齊的各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，師資力量強(qiáng)弱不一。有些機(jī)構(gòu)教育方法并不科學(xué)，教給孩子的學(xué)習(xí)方法也不科學(xué)，如果孩子在幼兒園時(shí)，就形成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，并且?guī)肓私窈蟮膶W(xué)習(xí)中，這將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，并且很難糾正。

　　孩子年齡越小，對(duì)知識(shí)理解的能力差異就會(huì)越大，有些知識(shí)等孩子到了6歲才學(xué)會(huì)十分輕松，非要他們5歲半甚至5歲就學(xué)，會(huì)使他們感到特別費(fèi)勁、特別有壓力，這是十足的拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)們經(jīng)常抱怨花了大量精力教育孩子，對(duì)孩子進(jìn)行早教，去各種輔導(dǎo)班，老師也精心講解各種知識(shí)。但是孩子就是學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)們甚至懷疑孩子的智商有問(wèn)題。其實(shí)并不是孩子的智商不夠，而是沒(méi)到學(xué)習(xí)的階段，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有“開(kāi)竅”。這樣的學(xué)習(xí)是死記硬背的學(xué)習(xí)。>>>面對(duì)“霸道”寶寶怎么辦?

　　有研究表明，一個(gè)15歲的孩子只需一年就能學(xué)完小學(xué)6年的知識(shí)并取得優(yōu)秀的成績(jī)。家長(zhǎng)完全沒(méi)必要在學(xué)齡前給孩子太多的“知識(shí)灌輸”，會(huì)做多少算術(shù)題、能識(shí)多少個(gè)字或者能背多少首唐詩(shī)，這些都不是很重要的。相反，啟蒙好孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，能大膽地表現(xiàn)自己，善于與人溝通，并且能養(yǎng)成今天的事情今天完成的良好習(xí)慣，這些能力才是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比單純地學(xué)“知識(shí)”重要得多。

　　6歲前的孩子有邏輯思維，他們并不懂成人的教育，只是按照自己的意愿行事。6~12歲，兒童才開(kāi)始形成到的是非感，能夠辨別好壞。也就是說(shuō)，兒童在進(jìn)入小學(xué)之后，才開(kāi)始建立是非觀，理解教育的含義。因此父母要利用好兒童的創(chuàng)造期，讓兒童成為自己的主人，不要讓孩子沒(méi)進(jìn)小學(xué)門(mén)時(shí)就變成書(shū)呆子或見(jiàn)了讀書(shū)上課就頭疼。

　　畢竟，在普教系統(tǒng)的小學(xué)中，各科老師在各區(qū)教研室的統(tǒng)一培訓(xùn)下，教學(xué)方法與管理方法都非?？茖W(xué)，并趨于一致，有利于孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了小學(xué)的知識(shí)并不能減輕老師授課的壓力，反而使得老師在授課上增加了困難。

　　所以，家長(zhǎng)不必過(guò)度焦慮，沒(méi)有必要在幼兒園時(shí)就給孩子灌輸過(guò)多的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)，如此只會(huì)適得其反，磨滅了孩子學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)視作一件痛苦的事情，產(chǎn)生畏懼逆反心理。我們看馬拉松比賽，一開(kāi)始就發(fā)力跑的最快，沖在最前面的選手并不一定就是最后的冠軍，往往幾圈過(guò)后，就開(kāi)始后繼無(wú)力，最終落到了別人后面。孩子的學(xué)習(xí)也是如此。起跑過(guò)早，跑的快并不意味著是跑的最遠(yuǎn)的。兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的興趣自然發(fā)展，注重潛能的開(kāi)發(fā)，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該更多關(guān)注孩子性格培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。跑的最遠(yuǎn)的孩子才是笑道最后的人。