慢性阿斯伯格綜合征是一種比自閉癥發(fā)病率更高的心理精神疾病，對孩子的身心傷害是非常大的，患上慢性阿斯伯格綜合征的孩子沒有快樂的笑容，沒有同齡人該有的活潑，那么，慢性阿斯伯格綜合征護(hù)理需要怎么做呢?

社交及交流技能

這方面的技能可能最好由對語用學(xué)有興趣的社交學(xué)專家來對患者進(jìn)行訓(xùn)練但如果社會訓(xùn)練機(jī)構(gòu)能夠給患者提供足夠的機(jī)會接觸訓(xùn)練人員和練習(xí)特殊技能，也可選則在其中接受訓(xùn)練。訓(xùn)練教程應(yīng)包括以下幾方面：

1)適當(dāng)?shù)姆茄哉Z性行為(如與人交往中的凝視及學(xué)習(xí)和模仿音調(diào)的變化)這些訓(xùn)練包括在鏡子前的模仿訓(xùn)練，等等;

2)用語言解釋他人的非言語性行為;

3)同時處理視覺與聽覺信息(以培養(yǎng)對多種刺激的整合能力及使創(chuàng)立適當(dāng)?shù)纳缃魂P(guān)系的難度降低);

4)同時培養(yǎng)訓(xùn)練患者的社會認(rèn)知和perspecive-talkingskill能力糾正其含糊不清的表達(dá)方式(如非文字性語言)。

學(xué)校課程

課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)遠(yuǎn)期目標(biāo)而編定這樣就可以根據(jù)各個項(xiàng)目對患者社會技能、職業(yè)上的潛力、生活質(zhì)量的遠(yuǎn)期效果而評估它們的效用重點(diǎn)應(yīng)放在那些與患者聯(lián)系相對緊密的技能和那些被視作與人們職業(yè)生活有緊密關(guān)系的技能上(如寫作技能，計(jì)算技能，科學(xué))如果患者有某方面特殊的興趣，與其加以限制和視為不尋常，倒不如為未來謀求職業(yè)加以利用這種興趣和天分應(yīng)以系統(tǒng)的方式給予培養(yǎng)，幫助患者學(xué)習(xí)如何有計(jì)劃的學(xué)習(xí)(如怎樣利用圖書館、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等)，應(yīng)該設(shè)立特殊的學(xué)科以使患者們得到更多的學(xué)分。特殊的教育方法可以通過社區(qū)中各成員和患者們的交流而確立強(qiáng)調(diào)利用計(jì)算機(jī)資源常常是有用的，可視作

(1)典型的描述性運(yùn)動技能困難的彌補(bǔ)。

(2)激發(fā)患者自學(xué)學(xué)習(xí)技能的興趣包括使用在線資源。

(3)通過電子郵件與其他有共同興趣的人建立聯(lián)系一種沒有威脅性的社會關(guān)系更有利于發(fā)展聯(lián)系，包括個人的聯(lián)系。

以上就是關(guān)于慢性阿斯伯格綜合征護(hù)理的介紹，孩子患上阿斯伯格綜合征的話父母一定要正視這種疾病并且調(diào)整好自己的心態(tài)，幫助孩子早日走出阿斯伯格綜合征的陰影。