人格障礙的發(fā)病原因是什么呢?對于人格障礙這種疾病的出現(xiàn)原因還是有很多種的，因此想要預防人格障礙并不是一件容易的事情，但是對于我們來說人格障礙的出現(xiàn)具體的因素還是有必要了解的，那么人格障礙的發(fā)病原因是什么呢?

人格障礙病因

人格是指由遺傳決定，即個人先天素質及后天發(fā)育，習得，有機結合形成的總體精神活動(思維，情感和行為)模式，人格特征可在社會活動，處理人際關系中表現(xiàn)出來，也可在社會生活實踐中塑造和發(fā)展，如脾氣的溫和或急躁，對事物反應敏捷或遲緩，對人誠實或虛假，熱情或冷漠，信任或多疑，順從或好斗，嚴厲或寬容，自尊或自卑，勤奮或懶惰，認真有責任感或馬虎放任，保守或激進，務實或空談，松弛或緊張，孤獨或合群等。

從生理-心理-社會醫(yī)學模式角度看，人格障礙往往由以下因素綜合形成，其中幼年期家庭心理因素起主要作用。

1.生物學因素：意大利犯罪心理學家Rombroso曾對眾多罪犯的家庭進行大樣本的調查，發(fā)現(xiàn)許多罪犯的親族患有反社會人格障礙，犯罪的比率遠遠高于其他人群，亦有學者發(fā)現(xiàn)人格障礙的親族中，患人格障礙的比率顯著高于正常人群，因此，人格障礙的遺傳因素不能忽略，也有報告人格障礙者腦電圖異常者比率高于正常人群，從而提示生物學因素對人格障礙有一定的影響。

2.心理發(fā)育影響：幼兒心理發(fā)展過程受到精神創(chuàng)傷，對人格的發(fā)育有著重大的影響，是未來形成人格障礙的主要因素，常見如下：

(1)嬰幼兒母愛或父愛的被剝奪，被遺棄或受繼父，母的歧視;父母，親人過分溺愛，使其自我中心的思想惡性膨脹，異常地發(fā)展至蔑視學校的校規(guī)與社會紀律，這為發(fā)展成反社會性人格障礙提供了溫床。

(2)一個孩子若有迅速消除恐懼反應的自主神經系統(tǒng)的功能，就要具備迅速，強大和良好的習得性抑制能力;反之，若自主神經系統(tǒng)反應遲緩，則習得性抑制能力就緩慢和軟弱，人格障礙和犯罪者的自主神經功能是異常的，有人提出自主神經反應性低下，皮膚電恢復的緩慢，可作為罪犯和人格障礙的一種易病素質特征。

(3)幼兒與青少年期受虐待導致產生仇恨與敵視社會或人類的心理。

(4)父母或其他撫養(yǎng)者，幼兒園或小學老師教育方法失當或期望過高，過分強迫，訓斥易造成精神壓力或逆反心理，形成不良人格。

(5)父母本人品行或行為不良，對兒童的人格發(fā)育影響極大。

3.不良社會環(huán)境影響：社會上的不良風氣，不合理現(xiàn)象，拜金主義等都會影響青少年的道德價值觀，產生對抗，憤怒，壓抑，自暴自棄等不良心理而發(fā)展至人格障礙。

目前一般認為人格障礙與精神疾病間的關系為：人格特征可成為精神疾病的易感因素或誘因;某些人格特征是精神疾病的潛隱或殘留表現(xiàn);人格障礙和臨床綜合征可有共同的素質與環(huán)境背景，兩者可共存，但不一定有病因聯(lián)系。

歐洲，特別是德國和聯(lián)合王國精神病學家，認為人格障礙與神經癥間有著密切的聯(lián)系，他們強調“診斷為神經癥的人，我們完全可以找到病態(tài)人格的特征，而在病態(tài)人格的人，也可發(fā)現(xiàn)神經癥的特征，”“神經癥的癥狀和病態(tài)人格的行為都可認為一種反應，一方面取決于素質的傾向，另一方面取決于環(huán)境中壓力”“從理論上無法把所謂病態(tài)人格與所謂神經癥人格區(qū)分開來”，Tolle(1996)指出“人格障礙可表現(xiàn)出大量的神經癥性反應，許多神經癥病人也具有人格障礙，在人格障礙與神經癥之間沒有一個截然分明的界線”，所謂“神經癥人格”是來自心理分析理論，霍妮認為神經癥患者是指那些行為，情感，心態(tài)，思維方式都不正常的人，他們在劇烈的競爭中充滿焦慮，以及為對抗焦慮而建立起來的防御機制，這就是神經癥人格，Jasper認為神經癥癥狀是不正常人格的人，對應激所發(fā)生的反應，即在尋常情況僅表現(xiàn)為行為(人格)不正常，而在遭遇應激時發(fā)生神經癥反應，表現(xiàn)神經癥癥狀，“性格神經癥”是指那些與神經癥病因相似的人格，其患者可以沒有神經癥癥狀，F(xiàn)reud推測決定人格發(fā)展過程的因素，就是神經癥發(fā)生的原因，Kolb(1973)指出每一種神經癥都有其獨特的性格結構，這種性格結構通常稱之為性格神經癥，ICD-9將人格障礙與性格神經癥并列，ICD-10未如此。

目前認為，人格障礙與神經癥間關系雖然密切，即人格障礙有助于神經癥的發(fā)生，神經癥也有助于人格障礙的形成，而且二者共患的機會較高，但在本質上二者屬于不同的疾病范疇。