怎樣判斷是不是多動(dòng)癥
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怎樣判斷是不是多動(dòng)癥
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武恩翠 臨汾市人民醫(yī)院 主任技師
多動(dòng)癥ADHD的診斷需要專業(yè)醫(yī)生通過(guò)行為評(píng)估、心理測(cè)試和病史分析綜合判斷。家長(zhǎng)或教師可以通過(guò)觀察孩子的注意力、沖動(dòng)性和活動(dòng)水平進(jìn)行初步判斷，但最終確診需就醫(yī)。多動(dòng)癥的核心癥狀包括注意力不集中、過(guò)度活躍和沖動(dòng)行為，這些癥狀在不同環(huán)境中持續(xù)存在，且對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)造成顯著影響。
1、注意力不集中：孩子可能難以專注于任務(wù)，容易分心，經(jīng)常忘記日常事務(wù)或丟失物品。家長(zhǎng)可以記錄孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，觀察其是否頻繁中斷任務(wù)或無(wú)法完成作業(yè)。
2、過(guò)度活躍：孩子可能表現(xiàn)出坐立不安、頻繁跑動(dòng)或攀爬，難以安靜地參與活動(dòng)。教師可以觀察孩子在課堂上的行為，是否經(jīng)常離開(kāi)座位或打擾他人。
3、沖動(dòng)行為：孩子可能難以等待輪到自己，經(jīng)常打斷他人談話或活動(dòng)。家長(zhǎng)可以注意孩子是否在游戲中缺乏耐心或做出危險(xiǎn)行為。
如果懷疑孩子患有多動(dòng)癥，建議盡早咨詢兒科醫(yī)生或心理醫(yī)生可能會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具，如康納斯評(píng)定量表或ADHD評(píng)定量表，并結(jié)合家庭和學(xué)校的反饋進(jìn)行診斷。治療方式包括行為療法、藥物治療和教育支持。行為療法通過(guò)制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制幫助孩子改善行為；藥物治療如哌甲酯、阿托莫西汀等可緩解癥狀；教育支持則通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活。
多動(dòng)癥的診斷和治療需要多方面的協(xié)作，家長(zhǎng)、教師和醫(yī)生共同參與才能取得最佳效果。早期干預(yù)和持續(xù)支持對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要，建議家長(zhǎng)保持耐心，積極尋求專業(yè)幫助，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
1、注意力不集中：孩子可能難以專注于任務(wù)，容易分心，經(jīng)常忘記日常事務(wù)或丟失物品。家長(zhǎng)可以記錄孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)，觀察其是否頻繁中斷任務(wù)或無(wú)法完成作業(yè)。
2、過(guò)度活躍：孩子可能表現(xiàn)出坐立不安、頻繁跑動(dòng)或攀爬，難以安靜地參與活動(dòng)。教師可以觀察孩子在課堂上的行為，是否經(jīng)常離開(kāi)座位或打擾他人。
3、沖動(dòng)行為：孩子可能難以等待輪到自己，經(jīng)常打斷他人談話或活動(dòng)。家長(zhǎng)可以注意孩子是否在游戲中缺乏耐心或做出危險(xiǎn)行為。
如果懷疑孩子患有多動(dòng)癥，建議盡早咨詢兒科醫(yī)生或心理醫(yī)生可能會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具，如康納斯評(píng)定量表或ADHD評(píng)定量表，并結(jié)合家庭和學(xué)校的反饋進(jìn)行診斷。治療方式包括行為療法、藥物治療和教育支持。行為療法通過(guò)制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制幫助孩子改善行為；藥物治療如哌甲酯、阿托莫西汀等可緩解癥狀；教育支持則通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活。
多動(dòng)癥的診斷和治療需要多方面的協(xié)作，家長(zhǎng)、教師和醫(yī)生共同參與才能取得最佳效果。早期干預(yù)和持續(xù)支持對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要，建議家長(zhǎng)保持耐心，積極尋求專業(yè)幫助，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
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