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語言發(fā)育障礙的訓(xùn)練有哪些?如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?

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語言發(fā)育障礙的訓(xùn)練有哪些?如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?

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劉長生
劉長生 浙醫(yī)二院 副主任醫(yī)師
語言發(fā)育的訓(xùn)練方式,以及康復(fù)訓(xùn)練的方式如下:第一、進(jìn)行全面醫(yī)學(xué)查體,找出兒童語言發(fā)育障礙的病因,盡可能進(jìn)行病因治療。第二、提倡早期治療,采用多種治療方法,語言訓(xùn)練必須要結(jié)合實(shí)際,具有實(shí)用性,同時(shí)家庭要積極參與,以便于隨時(shí)進(jìn)行孩子語言訓(xùn)練,包括構(gòu)音異常訓(xùn)練,構(gòu)音程序和口功能訓(xùn)練。注意,語言異常治療包括四個(gè)方面,即制定目標(biāo)方法策略和家庭配合,對于尚未開口,只有理解的兒童,采用前語言階段干預(yù),干預(yù)的內(nèi)容包括對聲音物品的注意,與他人共同玩耍,而對于那些已經(jīng)有語言,但內(nèi)容比較少,形式簡單的兒童,要求患兒模仿治療師的話語,從而誘導(dǎo)患兒自發(fā)性表達(dá),并且應(yīng)用于生活中間。另外,干預(yù)中間常用的策略,是在想象性游戲中使兒童模仿治療人員,在示范性語言中用手勢和動(dòng)作加強(qiáng)兒童的感受,激勵(lì)兒童有意識的交流,創(chuàng)造各種機(jī)會與兒童進(jìn)行對話,在角色扮演的游戲中教兒童生活用語,比如去商店購物,接待來訪的朋友禮儀等。

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