高中生并非必須使用手機，但合理使用手機有助于學習效率提升與信息獲取。是否配備手機需結合家庭條件、學校管理要求及學生自控力綜合判斷。

當前教育環(huán)境下，智能手機可作為學習輔助工具，提供在線課程查詢、作業(yè)提交、資料檢索等功能。部分學校推行數(shù)字化教學平臺，要求學生通過手機完成預習或測試。手機通訊功能也能保障家長與孩子的緊急聯(lián)絡需求。適度使用教育類應用可拓展知識面，例如語言學習軟件、科普類視頻平臺等。社交功能在團隊協(xié)作項目中也具有一定積極作用。

過度依賴手機會導致注意力分散、睡眠質(zhì)量下降等問題。部分學生沉迷游戲或社交媒體，影響課堂專注度與課后作業(yè)完成質(zhì)量。校園內(nèi)不當使用手機可能引發(fā)作弊、網(wǎng)絡欺凌等行為。長時間使用電子屏幕還會增加視力疲勞風險。經(jīng)濟條件有限的家庭可能面臨設備購置與流量費用壓力。

家長應與孩子共同協(xié)商制定手機使用規(guī)則，明確學習時段禁用社交軟件、夜間統(tǒng)一保管等邊界。優(yōu)先選擇具備學生模式或家長控制功能的設備，定期檢查應用安裝情況。學校可建立課堂手機收納制度，在實驗室、圖書館等場所設置禁用標識。鼓勵高中生參與線下社團活動與體育鍛煉，平衡數(shù)字生活與現(xiàn)實社交。若出現(xiàn)成績下滑或情緒波動，需及時評估是否與手機使用習慣有關。